Ketidakupayaan

Pendidikan khas menyediakan pengajaran dan sokongan yang disesuaikan untuk pelajar yang mengalami ketidakupayaan dan keperluan pendidikan khas.

Scope

Ia merangkumi pengenalpastian dan pentaksiran ketidakupayaan, pengajaran bersifat individu, inklusif dan persekitaran yang paling kurang menyekat (least restrictive environment), serta dasar pendidikan khas.

Sub-topics

• Mild Disabilities
• Academic Accommodations (Disabilities)
• Adventitious Impairments
• Congenital Impairments
• Accessibility (for Disabled)
• Mainstreaming
• Alzheimers Disease
• Neurological Impairments
• American Sign Language
• Sign Language
• Attention Deficit Disorders
• Autism Spectrum Disorders
• Hyperactivity
• Aphasia
• Language Impairments
• Communication Disorders
• Dyslexia
• Perceptual Impairments
• Speech Impairments
• Developmental Disabilities
• Intellectual Disability
• Learning Disabilities
• Articulation Impairments
• Speech Therapy
• Augmentative and Alternative Communication
• Normalization (Disabilities)
• Attitudes toward Disabilities
• Visual Impairments
• Hearing Impairments
• Hearing Therapy
• Speech Language Pathology
• Daily Living Skills
• Blindness
• Braille
• Deaf Blind
• Partial Vision
• Tactile Adaptation
• Head Injuries
• Residential Care
• Respite Care
• Cerebral Palsy
• Multiple Disabilities
• Disabilities
• Assistive Technology
• Deaf Interpreting
• Physical Mobility
• Students with Disabilities
• Severity (of Disability)
• Oral Communication Method
• Community Based Instruction (Disabilities)
• Group Homes
• Institutionalized Persons
• Disability Identification
• Lipreading
• Travel Training
• Deafness
• Severe Disabilities
• Individualized Family Service Plans
• Epilepsy
• Gifted Disabled
• Parents with Disabilities
• Sheltered Workshops
• Special Education Teachers
• Adapted Physical Education
• Special Education
• Slow Learners
• Seizures
• Homebound
• Large Type Materials

Core questions

• Bagaimana pelajar yang mengalami ketidakupayaan harus dididik?
• Bagaimana keperluan pendidikan khas dikenal pasti?
• Haruskah pelajar disertakan dalam persekitaran arus perdana?
• Bagaimana pengajaran boleh diindividualkan?

Key concepts

• Keperluan pendidikan khas
• Inklusif
• Pendidikan bersifat individu
• Persekitaran yang paling kurang menyekat
• Ketidakupayaan
• Arus perdana (mainstreaming)

Key theories

Kebolehpelajaran semua pelajar

Kerja Itard dengan «budak liar Aveyron» membuktikan bahawa mereka yang pernah dianggap tidak boleh dididik sebenarnya boleh belajar.

Kritik terhadap pengasingan

Dunn mempersoalkan kelas khas yang bersifat pengasingan, dan ini menjadi pendorong kepada gerakan inklusif.

Keperluan pendidikan khas

Laporan Warnock membingkai semula ketidakupayaan sebagai satu kontinum keperluan pendidikan, yang seterusnya membentuk dasar.

History

Pendidikan khas berkembang daripada demonstrasi awal kebolehpelajaran (Itard, Séguin) kepada kritik pertengahan abad terhadap pengasingan (Dunn) dan gerakan inklusif, yang dikodifikasikan dalam dasar keperluan khas (Warnock) dan perundangan hak.

Debates

Inklusif berbanding penempatan khusus

Sama ada pelajar yang mengalami ketidakupayaan lebih terlayani dalam persekitaran arus perdana atau persekitaran khusus.

Key figures

• Jean Itard
• Lloyd Dunn
• Mary Warnock

Seminal works

• itard-1801
• dunn-1968
• warnock-1978

Frequently asked questions

Apakah inklusif dalam pendidikan khas?

Amalan mendidik pelajar yang mengalami ketidakupayaan bersama rakan-rakan mereka dalam persekitaran arus perdana, dengan sokongan yang sesuai.