教育心理学・学校心理学

教育心理学と学校心理学は、心理学を学習と学校教育に応用する分野であり、学習者がどのように学ぶか、いかに効果的に教えるか、学校において生徒をいかに支援するかを研究する。

Scope

本分野は学習と動機づけの理論、教授法と評価、そして学校に基づくアセスメントと介入を扱う。

Sub-topics

• 教育行政と人事
• カリキュラム・プログラム・教授法
• 学習と学業達成
• 教室のダイナミクスと生徒の適応・態度
• 特別・補償教育
• 英才・才能教育
• 教育・職業カウンセリングと学生サービス

Core questions

• 学習者はどのようにすれば最も効果的に学ぶか。
• 何が学習の動機づけとなるか。
• 学習はどのように評価されるべきか。
• 心理学は学校において生徒をいかに支援できるか。

Key concepts

• 学習理論
• 動機づけ
• 自己効力感
• 観察学習
• アセスメント
• Bloomの分類学

Key theories

教育心理学

Thorndike は教育に応用された学習の科学的研究の基礎を築いた。

社会的学習理論

Banduraは学習が観察とモデリングを通じて生じることを示し、自己効力感（self-efficacy）の概念を導入した。

教育目標の分類学

Bloomの分類学は教育目標を体系化し、カリキュラムと評価を形成した。

History

教育心理学はThorndike に始まり、行動主義的・認知的学習理論およびBanduraの社会認知的アプローチを経て発展し、現在は教授設計・評価・学校心理学の基盤となっている。

Debates

学習の行動主義的説明対認知主義的説明

学習は強化によって最もよく理解されるか、それとも認知処理とモデリングによって最もよく理解されるか。

Key figures

• Edward Thorndike
• Albert Bandura
• Benjamin Bloom

Seminal works

• thorndike-1903
• bandura-1977
• bloom-1956

Frequently asked questions

自己効力感とは何か。

課題に成功できるという個人の信念に関するBanduraの概念であり、動機づけと学習に強い影響を及ぼす。