発達心理学

発達心理学は、人がライフスパン全体を通じていかに変化するか――乳幼児期から老年期にわたる認知的・社会的・情動的・身体的発達――を研究する。

Scope

認知と言語の発達、愛着と社会情動的発達、ならびにライフスパンにわたる発達とエイジングのプロセスを扱う。

Sub-topics

• 認知的・知覚的発達
• 心理社会的・パーソナリティ発達
• 老化と高齢者の発達

Core questions

• 子どもの思考と能力はいかに発達するか。
• 初期の対人関係は発達にいかなる影響を与えるか。
• ライフスパン全体を通じて何が変化するか。
• 発達において遺伝と環境はいかに相互作用するか。

Key concepts

• 認知段階
• 最近接発達領域
• 愛着
• 社会化
• ライフスパン発達
• 遺伝と環境

Key theories

認知発達論

Piagetは、子どもの思考が発達する質的な段階を記述した。

社会文化的発達論

Vygotskyは、発達における社会的媒介と最近接発達領域（zone of proximal development）を強調した。

愛着理論

Bowlbyは、乳児と養育者の間の愛着絆（attachment bond）が社会情動的発達の基盤であることを理論化した。

History

発達心理学はPiagetの段階理論とVygotskyの社会文化的アプローチを基盤として成長し、Bowlbyの愛着理論が社会情動的研究を形成した。現在はライフスパン全体および発達神経科学へと射程を広げている。

Debates

段階論対連続的変化論

発達は離散的な段階を経て進むのか（Piaget）、それとも連続的な変化として進むのか。

Key figures

• Jean Piaget
• Lev Vygotsky
• John Bowlby

Seminal works

• piaget-1952
• vygotsky-1978
• bowlby-1969

Frequently asked questions

最近接発達領域とは何か。

学習者が単独でできることと、指導のもとでできることの差を指すVygotskyの概念であり、学習がもっとも効果的に生じる領域とされる。