مقیاس کیفیت آموزش بالینی (CTQS)
CTQS یک پرسشنامه خودگزارشی است که ادراکات دانشجویان از کیفیت و اثربخشی آموزش مربی بالینی خود (مربی، مدرس بالینی یا مشاور) را اندازهگیری میکند. CTQS که در اوایل دهه ۲۰۰۰ توسط اورهلینگ، هالبرگ و گابر سون توسعه یافته است، ابعاد آموزش بالینی از جمله الگوبرداری، انتقال دانش، کیفیت بازخورد، توانمندسازی دانشجو و توسعه تفکر انتقادی را ارزیابی میکند. این مقیاس در آموزش پرستاری و حرفههای سلامت برای ارائه بازخورد به مربیان در مورد عملکرد آموزشی آنها، شناسایی نیازهای توسعه حرفهای و اطلاعرسانی به تضمین کیفیت برنامه استفاده میشود.
مطالعهٔ کامل روش
برای خواندن این بخش با حساب رایگان وارد شوید.
نقشهٔ روش
همسایگی روشهای مرتبط — برای کاوش، یک گره را برگزینید.
منابع
- Ohrling, K. & Hallberg, I. R. (2001). The meaning of precepting: Nurse preceptors' lived experience of precept education. J Adv Nurs 33(1): 96–103. link ↗
- Gaberson, K. B., Schroeder, S. G., & Aplin, M. C. (2003). Evaluating clinical teaching: A tool for nurse educators. Nurse Educ Pract 3(1): 48–56. link ↗
نحوهٔ استناد به این صفحه
ScholarGate. (2026, June 3). Clinical Teaching Quality Scale. ScholarGate. https://scholargate.app/fa/health-education/clinical-teaching-quality-scale
کدام روش؟
این روش را در کنار نزدیکترین روشهای خویشاوندش بگذارید و آنها را کنار هم بخوانید — کتابخانه کتابها را روی میز میگشاید؛ انتخاب با شماست.
- مقیاس محیط یادگیری بالینی با زیرمقیاس بازخورد معلم (CLES+T)آموزش سلامت↔ مقایسه
- مقیاس هویت حرفهای (PIS)آموزش سلامت↔ مقایسه
- مقیاس آمادگی برای یادگیری بین حرفهای (RIPLS)آموزش سلامت↔ مقایسه
- مقیاس رضایت دانشجویان از کارآموزی بالینی (SCPS)آموزش سلامت↔ مقایسه
ارجاعشده در
Similar methods
در این صفحه مشکلی دیدید؟ گزارش دهید یا اصلاحی پیشنهاد کنید →