آموزش و صلاحیت حرفهای سلامت
آموزش و صلاحیت حرفهای سلامت، موضوعی است که به چگونگی آموزش، ارزیابی و گواهیدهی بالینگران و سایر کارکنان سلامت برای انجام نقشهایشان میپردازد. این موضوع، آموزش را نه تنها به عنوان تولید فارغالتحصیلان، بلکه به عنوان تعریف آنچه که این فارغالتحصیلان میتوانند به طور قابل اعتماد انجام دهند، در نظر میگیرد و به طور فزایندهای بر اساس صلاحیتها — تواناییهای قابل مشاهده — به جای تنها زمان صرف شده در آموزش، چارچوببندی میشود.
Definition
آموزش و صلاحیت حرفهای سلامت، شکلگیری، ارزیابی و گواهیدهی تواناییهای کارکنان سلامت است که به عنوان صلاحیتهایی تعریف میشوند که باید برای انجام حرفه خود از طریق برنامههای درسی، آموزش و ارزیابی در طول چرخه حیات حرفهای نشان دهند.
Scope
این مدخل به تغییر از مدلهای آموزشی حرفهای مبتنی بر زمان به مدلهای مبتنی بر صلاحیت، نقش ارزیابی در تأیید توانایی، ایده آموزش به عنوان اهرمی برای تقویت سیستم، و یادگیری بینحرفهای میپردازد. این یک مرجع برای چگونگی آموزش حرفههای سلامت است، نه یک برنامه درسی یا استاندارد اعتباربخشی برای هیچ برنامهای.
Core questions
- چه چیزی آموزش مبتنی بر صلاحیت را از آموزش مبتنی بر زمان متمایز میکند؟
- صلاحیت چگونه به طور قابل اعتماد ارزیابی و گواهی میشود؟
- آموزش چگونه میتواند برای تقویت سیستم سلامت طراحی شود، نه تنها برای تولید فارغالتحصیلان؟
- نقش یادگیری بینحرفهای و مادامالعمر چیست؟
- اصلاحات آموزشی چگونه با نیازهای متغیر جمعیت همگام میشوند؟
Key concepts
- آموزش پزشکی مبتنی بر صلاحیت (CBME)
- صلاحیتها و نقاط عطف
- ارزیابی صلاحیت
- آموزش مبتنی بر زمان در مقابل آموزش مبتنی بر نتیجه
- آموزش بینحرفهای
- توسعه حرفهای مستمر
- یادگیری تحولآفرین
Mechanisms
آموزش مبتنی بر صلاحیت، تواناییهایی را که یک فارغالتحصیل باید نشان دهد، تعریف میکند و آموزش را حول محور دستیابی به آنها سازماندهی میکند و سؤال را از اینکه چه مدت فردی آموزش دیده است به آنچه که واقعاً میتواند انجام دهد، تغییر میدهد. این امر ارزیابی را محوری میکند: برنامهها برای تأیید دستیابی به صلاحیتها به ارزیابی معتبر و مکرر نیاز دارند، به همین دلیل طراحی ارزیابی به عنوان ستون فقرات این مدل در نظر گرفته میشود. کمیسیون لنست در مورد آموزش استدلال کرد که همسویی آموزش حرفهای با نیازهای سیستم سلامت — از طریق یادگیری وابسته به هم، بینحرفهای و تحولآفرین — برای تقویت نیروی کار به جای تجزیه سیستمهایی که به آنها خدمت میکند، ضروری است.
Clinical relevance
آنچه بالینگران میتوانند با خیال راحت انجام دهند، تا حدی توسط نحوه آموزش آنها و صلاحیتهایی که بر اساس آنها گواهی شدهاند، تعیین میشود؛ این موضوع به شکلگیری نیروی کار و ارزیابی تواناییهای آن میپردازد، نه به هدایت آموزش یا عملکرد فردی.
Evidence & guidelines
کمیسیون لنست در سال ۲۰۱۰ در مورد متخصصان سلامت برای قرن جدید، بیانیه اجماع اصلی در مورد اصلاحات آموزشی است و ادبیات آموزش مبتنی بر صلاحیت، از جمله کارهای مربوط به ارزیابی، چارچوب مفهومی را ارائه میدهد. استراتژی نیروی کار ۲۰۳۰ سازمان جهانی بهداشت، آموزش را به عنوان یک اهرم اصلی در نظر میگیرد. شواهد در مورد اینکه کدام مدلها نتایج را بهبود میبخشند، عمدتاً توصیفی و در حال تکامل است.
History
آموزش حرفهای سلامت مدرن اغلب به اصلاحات فلکسنر در اوایل قرن بیستم بازمیگردد که آموزش پزشکی علمی را استاندارد کرد. یک قرن بعد، کمیسیون لنست در سال ۲۰۱۰ خواستار نسل جدیدی از اصلاحات شد و جنبش مبتنی بر صلاحیت، آموزش را حول محور توانایی اثبات شده و ارزیابی ساختاریافته به جای مدت زمان ثابت، بازتعریف کرد.
Debates
- آیا آموزش مبتنی بر صلاحیت نسبت به آموزش مبتنی بر زمان بهبود مییابد؟
- طرفداران استدلال میکنند که تعریف و ارزیابی صلاحیتها، تواناییهای فارغالتحصیلان را صریح و قابل پاسخگویی میکند، در حالی که منتقدان به دشواری ارزیابی قابل اعتماد صلاحیت و خطر تجزیه شکلگیری حرفهای جامع به چکلیستها اشاره میکنند.
Key figures
- Julio Frenk
- Lincoln Chen
- Eric Holmboe
- Jason Frank
Related topics
Seminal works
- frenk-2010
- holmboe-2010
Frequently asked questions
- آموزش پزشکی مبتنی بر صلاحیت چیست؟
- این رویکردی است که تواناییهای خاصی را که یک کارآموز باید نشان دهد، تعریف میکند و آموزش و ارزیابی را حول محور دستیابی به آنها سازماندهی میکند، نه حول مدت زمان ثابت صرف شده در آموزش.
- چرا ارزیابی در این موضوع بسیار محوری است؟
- اگر آموزش حول محور صلاحیتهای اثبات شده سازماندهی شود، پس ارزیابی معتبر همان چیزی است که تأیید میکند آن صلاحیتها واقعاً به دست آمدهاند؛ بدون آن، مدل راهی برای تأیید توانایی ندارد.