Ngôn ngữ học ứng dụng

Ngôn ngữ học ứng dụng vận dụng tri thức ngôn ngữ học để giải quyết các vấn đề ngôn ngữ trong thực tiễn — đặc biệt là giảng dạy, học tập và kiểm tra đánh giá ngôn ngữ.

Scope

Lĩnh vực này bao gồm thụ đắc và giảng dạy ngôn ngữ thứ hai, kiểm tra đánh giá năng lực ngôn ngữ, chính sách và quy hoạch ngôn ngữ, dịch thuật, và ngôn ngữ cho các mục đích chuyên biệt.

Core questions

• Ngôn ngữ thứ hai được học và dạy tốt nhất như thế nào?
• Năng lực ngôn ngữ nên được đánh giá như thế nào?
• Các vấn đề ngôn ngữ trong xã hội có thể được giải quyết như thế nào?
• Năng lực giao tiếp (communicative competence) là gì?

Key concepts

• Năng lực giao tiếp
• Thụ đắc ngôn ngữ thứ hai
• Đầu vào khả hiểu
• Kiểm tra đánh giá ngôn ngữ
• Chính sách ngôn ngữ
• Giảng dạy ngôn ngữ theo đường hướng giao tiếp

Key theories

Năng lực giao tiếp

Hymes mở rộng khái niệm năng lực ngôn ngữ để bao hàm khả năng xã hội trong việc sử dụng ngôn ngữ một cách phù hợp, từ đó định hình lại việc giảng dạy ngôn ngữ.

Lý thuyết thụ đắc ngôn ngữ thứ hai

Các giả thuyết đầu vào và phân biệt thụ đắc — học tập của Krashen đã tác động sâu sắc đến phương pháp luận giảng dạy ngôn ngữ.

History

Ngôn ngữ học ứng dụng hình thành xung quanh việc giảng dạy ngôn ngữ, chuyển dịch từ phương pháp ngữ pháp — dịch thuật sang các đường hướng giao tiếp (Hymes) và nghiên cứu thụ đắc ngôn ngữ thứ hai (Krashen), nay trải rộng sang đánh giá, chính sách và các phương pháp ngữ liệu học.

Debates

Người học thụ đắc ngôn ngữ thứ hai như thế nào?

Liệu việc thụ đắc phụ thuộc chủ yếu vào đầu vào khả hiểu, tương tác hay dạy học tường minh.

Key figures

• Dell Hymes
• Stephen Krashen

Seminal works

• hymes-1972
• krashen-1982

Frequently asked questions

Năng lực giao tiếp là gì?

Không chỉ là khả năng tạo ra các câu đúng ngữ pháp mà còn là khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách phù hợp trong bối cảnh xã hội (Hymes).