Tiếp thu ngôn ngữ
Tiếp thu ngôn ngữ là nghiên cứu về cách con người hiểu và tạo ra ngôn ngữ, đặc biệt là cách trẻ em tiếp thu ngôn ngữ thứ nhất và cách người học tiếp thu các ngôn ngữ bổ sung.
Definition
Nhánh của tâm lý học ngôn ngữ liên quan đến các quá trình và cơ chế mà con người có được khả năng nhận thức, hiểu và tạo ra ngôn ngữ.
Scope
Lĩnh vực này bao gồm quá trình phát triển của việc tiếp thu ngôn ngữ thứ nhất (từ nhận thức tiền ngôn ngữ qua bập bẹ, những từ đầu tiên và ngữ pháp), các cơ chế được đề xuất để giải thích nó (các ràng buộc bẩm sinh, học tập thống kê và xã hội, và khái quát hóa dựa trên việc sử dụng), việc tiếp thu các ngôn ngữ bổ sung và song ngữ, và câu hỏi liệu có một khoảng thời gian giới hạn về mặt trưởng thành cho việc học như người bản xứ hay không. Nó khảo sát các lý thuyết chính và các phát hiện thực nghiệm liên quan đến chúng hơn là đưa ra lời khuyên về việc dạy ngôn ngữ.
Sub-topics
Core questions
- Làm thế nào trẻ em tiếp thu ngữ pháp nhanh chóng và đồng đều từ đầu vào hạn chế?
- Điều gì là bẩm sinh so với điều gì được học trong việc tiếp thu ngôn ngữ?
- Liệu việc học thống kê và xã hội-thực dụng có đủ không, hay có cần kiến thức ngôn ngữ chuyên biệt?
- Việc tiếp thu ngôn ngữ thứ hai khác với việc tiếp thu ngôn ngữ thứ nhất như thế nào, và tuổi tác có hạn chế nó không?
Key concepts
- sự nghèo nàn của kích thích
- ngữ pháp phổ quát
- giai đoạn quan trọng
- quá khái quát hóa
- học tập thống kê
- lời nói hướng đến trẻ em
Key theories
- Thuyết bẩm sinh và sự nghèo nàn của kích thích
- Quan điểm, gắn liền với Chomsky, cho rằng trẻ em tiếp thu ngữ pháp mặc dù đầu vào thoái hóa và hữu hạn vì chúng mang kiến thức bẩm sinh, đặc trưng ngôn ngữ (một ngữ pháp phổ quát) vào nhiệm vụ này.
- Tiếp thu dựa trên việc sử dụng / kiến tạo
- Giải thích của Tomasello rằng trẻ em xây dựng năng lực ngữ pháp từ kinh nghiệm ngôn ngữ cụ thể bằng cách sử dụng các khả năng nhận thức và xã hội-thực dụng chung như đọc ý định và tìm kiếm mẫu, mà không cần một ngữ pháp bẩm sinh chuyên biệt.
- Học tập thống kê
- Đề xuất rằng trẻ sơ sinh theo dõi các quy luật phân phối (ví dụ, xác suất chuyển tiếp giữa các âm tiết) để phân đoạn lời nói và khám phá cấu trúc ngôn ngữ, được chứng minh bằng thực nghiệm ở trẻ sơ sinh.
History
Nghiên cứu hiện đại về tiếp thu ngôn ngữ đã được định hình lại bởi phê bình của Chomsky năm 1959 về quan điểm hành vi của Skinner, đặt cấu trúc bẩm sinh vào trung tâm của lĩnh vực này. Các thập kỷ sau đó chứng kiến các phương pháp tiếp cận bẩm sinh bị thách thức bởi nghiên cứu kết nối, dựa trên việc sử dụng và học tập thống kê, cùng với công trình thực nghiệm chi tiết về tiếp thu song ngữ và ngôn ngữ thứ hai.
Debates
- Bản chất so với nuôi dưỡng trong việc tiếp thu ngữ pháp
- Liệu kiến thức ngữ pháp có đòi hỏi năng khiếu bẩm sinh, đặc trưng ngôn ngữ (thuyết bẩm sinh) hay có thể xuất hiện từ các cơ chế học tập chung được áp dụng cho đầu vào phong phú (các quan điểm dựa trên việc sử dụng và học tập thống kê).
Key figures
- Noam Chomsky
- Michael Tomasello
- Elissa Newport
- Jenny Saffran
- Eric Lenneberg
Related topics
Seminal works
- chomsky1959
- tomasello2003
- saffran1996
Frequently asked questions
- Khả năng học ngôn ngữ có phải là bẩm sinh không?
- Điều này đang gây tranh cãi. Các lý thuyết bẩm sinh cho rằng trẻ em mang các ràng buộc ngôn ngữ bẩm sinh vào việc tiếp thu, trong khi các quan điểm dựa trên việc sử dụng và học tập thống kê lập luận rằng các khả năng nhận thức và xã hội chung được áp dụng cho đầu vào phong phú có thể giải thích việc tiếp thu mà không cần kiến thức bẩm sinh đặc trưng ngôn ngữ.
- Trẻ em có học ngôn ngữ bằng cách bắt chước không?
- Bắt chước đóng một vai trò, nhưng bản thân nó không thể giải thích việc tiếp thu: trẻ em tạo ra các hình thức và lỗi mới (chẳng hạn như 'goed') mà chúng chưa từng nghe, cho thấy chúng trích xuất và khái quát hóa các quy tắc hơn là chỉ đơn thuần sao chép.