カウンセリング
学校カウンセリングと生徒指導は、教育の場における生徒の学習・進路・個人的社会的発達を支援するものである。
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Scope
進路・職業ガイダンス、学校におけるカウンセリング理論と技法、ならびに学習者の社会的・情動的支援を研究対象とする。
Sub-topics
- Consultants
- Academic Advising
- Faculty Advisers
- Counseling Services
- Guidance Programs
- Counseling Techniques
- Counseling Theories
- Counseling Objectives
- Guidance Objectives
- Pupil Personnel Services
- Student Personnel Services
- Career Guidance
- Career Planning
- School Guidance
- Guidance Centers
- Career Counseling
- Comprehensive Guidance
- Guidance
- Helping Relationship
- Social Support Groups
- Caseworker Approach
- Caseworkers
- Counselors
- Student Welfare
- Counselor Client Relationship
- Counseling Psychology
- Cocounseling
- Referral
- Rehabilitation Programs
- Counselor Teacher Cooperation
- Teacher Guidance
- Role Playing
- Counselor Role
- Sensitivity Training
- Consultation Programs
- Delinquent Rehabilitation
- Counseling Effectiveness
- Microcounseling
- Counselor Performance
- Counselor Training
- Counselor Characteristics
- Pupil Personnel Workers
- Laboratory Training
- Counselor Attitudes
- Counselor Evaluation
- Counselor Certification
- Counselor Qualifications
- Counselor Client Ratio
- Rehabilitation
- Counseling
- Group Guidance
- Admissions Counseling
- Post High School Guidance
- Student Personnel Workers
Core questions
- 学校は生徒の発達と進路選択をいかに支援できるか。
- 進路指導はいかに提供されるか。
- 教育の場においてどのようなカウンセリング・アプローチが適切か。
- 生徒の社会的・情動的ニーズはいかに充足されるか。
Key concepts
- 職業ガイダンス
- キャリア発達
- 来談者中心カウンセリング
- 社会的・情動的学習
- 生徒支援
Key theories
- 職業ガイダンス
- Parsons は人と職業を適合させる体系的な職業ガイダンスを創始した。
- 来談者中心カウンセリング
- Rogers のクライアント中心療法（来談者中心アプローチ）は学校・教育カウンセリングの実践に大きな影響を与えた。
- キャリア発達
- Super はキャリアを、生涯にわたる発達的な自己概念の実現として理論化した。
History
学校ガイダンスは職業指導運動（Parsons）から発展し、人間主義的カウンセリング（Rogers）と発達的キャリア理論（Super）を取り込み、現在では包括的なスクール・カウンセリング・プログラムへと発展している。
Debates
- 学校におけるガイダンス対心理療法
- 学校カウンセリングがどこまで臨床的精神保健領域にまで踏み込むべきかをめぐる論争。
Key figures
- Frank Parsons
- Carl Rogers
- Donald Super
Related topics
Seminal works
- parsons-1909
- rogers-1951
- super-1957
Frequently asked questions
- 学校カウンセリングは何をするのか。
- 生徒指導・カウンセリング・連携支援を通じて、生徒の学習・進路・社会的情動的発達を支援する。