Lesson study — Kolaborativno istraživanje praktičara za poboljšanje nastave
Lesson study je strukturirani, ciklički oblik stručnog usavršavanja i obrazovnog istraživanja u kojem tim nastavnika zajednički planira jednu 'istraživačku lekciju', promatra je uživo u učionici, detaljno analizira učenje učenika, revidira lekciju i dijeli nalaze sa širom nastavnom zajednicom. Nastao u japanskim osnovnim školama i međunarodnoj pozornosti zahvaljujući komparativnoj studiji Stigler i Hiebert iz 1999., postao je jedna od najraširenijih metoda istraživanja vođenih od strane nastavnika diljem svijeta.
Pročitajte cijelu metodu
Prijavite se besplatnim računom kako biste pročitali ovaj odjeljak.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Izvori
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
Kako citirati ovu stranicu
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/hr/field-methods/lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Istraživanje akcijeKvalitativno istraživanje↔ compare
- Promatranje u učioniciTerenske metode↔ compare
- Analiza kurikulumaTerenske metode↔ compare
- Istraživanje temeljeno na dizajnuTerenske metode↔ compare
- Istraživačko djelovanje u obrazovanjuTerenske metode↔ compare
Citirana u
Uočili ste pogrešku na ovoj stranici? Prijavite je ili predložite ispravak →