Nedensellik & Kanıt
15 שיטות במשפחה זו.
נבחרות
סולם סביבת למידה קלינית עם תת-סולם משוב מורה (CLES+T)The CLES+T is a 34-item self-report questionnaire measuring nursing students' perceptions of their clinical learning environment and the quality of supervision received from their מדד איכות ההוראה הקלינית (CTQS)The CTQS is a self-report questionnaire measuring students' perceptions of their clinical educator's (preceptor, clinical instructor, or mentor) teaching quality and effectiveness.הערכת הסיכום בסימולציה ברפואה (DASH)The DASH is a 20-item observer-rated instrument measuring the quality of debriefing—the structured, facilitated reflection following a healthcare simulation activity. Developed by מודל תגובה מדורג (GRM)The Graded Response Model is an item response theory model developed by Fumiko Samejima in 1969 for ordered polytomous items such as Likert-type scales. It estimates both the discrסולם שיתוף הפעולה הבין-מקצועי (IPCS)The IPCS is a self-report questionnaire measuring healthcare professionals' and students' attitudes, beliefs, and behaviors regarding interprofessional collaboration and teamwork. סולם הכשירות הקלינית בסיעוד (NCCS)The NCCS is a multidimensional self-assessment and clinician-rated instrument measuring nursing students' perceived and observed clinical competence across technical, interpersonal
מסלול קריאה
השיטות היסודיות המצוטטות ביותר בנושא זה, לפי סדר התפתחותן — נקודת פתיחה למי שחדש כאן.
כל השיטות 15
סולם סביבת למידה קלינית עם תת-סולם משוב מורה (CLES+T)מדד איכות ההוראה הקלינית (CTQS)הערכת הסיכום בסימולציה ברפואה (DASH)מודל תגובה מדורג (GRM)סולם שיתוף הפעולה הבין-מקצועי (IPCS)סולם הכשירות הקלינית בסיעוד (NCCS)הערכת תוקף תוכן סודרתורת התגובה לפריט אורדינליתProfessional Identity Scale (PIS)פונקציונליות פריט דיפרנציאלית פוליטומיות (Polytomous DIF)ניתוח פריטים פוליטומטיסולם הערכה עצמית של כשירות בטיחות המטופל (PSCS)סולם נכונות ללמידה בין-מקצועית (RIPLS)שאלון תרגול רפלקטיבי (RPQ)שאלון שביעות רצון סטודנטים מהתנסות קלינית (SCPS)