מדד איכות ההוראה הקלינית (CTQS)
ה-CTQS הוא שאלון דיווח עצמי המודד תפיסות של סטודנטים לגבי איכות ויעילות ההוראה של המחנך הקליני שלהם (מנטור, מדריך קליני או יועץ). ה-CTQS, שפותח על ידי אורלינג, הולברג וגיירסון בתחילת שנות ה-2000, מעריך ממדים של הוראה קלינית הכוללים מודלינג (הצגת דוגמה אישית), העברת ידע, איכות משוב, העצמת סטודנטים ופיתוח חשיבה ביקורתית. הסולם משמש בחינוך סיעודי ומקצועות הבריאות כדי לספק למחנכים משוב על ביצועי ההוראה שלהם, לזהות צרכים לפיתוח מקצועי ולהנחות הבטחת איכות תוכניות.
קראו את השיטה במלואה
התחברו עם חשבון חינמי כדי לקרוא חלק זה.
מפת שיטות
סביבת השיטות הקרובות — בחרו צומת כדי לחקור.
מקורות
- Ohrling, K. & Hallberg, I. R. (2001). The meaning of precepting: Nurse preceptors' lived experience of precept education. J Adv Nurs 33(1): 96–103. link ↗
- Gaberson, K. B., Schroeder, S. G., & Aplin, M. C. (2003). Evaluating clinical teaching: A tool for nurse educators. Nurse Educ Pract 3(1): 48–56. link ↗
איך לצטט עמוד זה
ScholarGate. (2026, June 3). Clinical Teaching Quality Scale. ScholarGate. https://scholargate.app/he/health-education/clinical-teaching-quality-scale
איזו שיטה?
הציבו שיטה זו לצד קרובותיה הקרובות וקראו אותן זו לצד זו — הספרייה מניחה את הספרים על השולחן; הבחירה בידיכם.
- סולם סביבת למידה קלינית עם תת-סולם משוב מורה (CLES+T)חינוך לבריאות↔ השוואה
- Professional Identity Scale (PIS)חינוך לבריאות↔ השוואה
- סולם נכונות ללמידה בין-מקצועית (RIPLS)חינוך לבריאות↔ השוואה
- שאלון שביעות רצון סטודנטים מהתנסות קלינית (SCPS)חינוך לבריאות↔ השוואה