הערכת הסיכום בסימולציה ברפואה (DASH)
ה-DASH הוא כלי הערכה בן 20 פריטים הנצפה על ידי משקיף, המודד את איכות הסיכום – הרפלקציה המובנית והמונחית שלאחר פעילות סימולציה רפואית. ה-DASH, שפותח על ידי רודולף, סיימון וריימר בשנת 2006 בבית החולים הכללי מסצ'וסטס, מעריך את יכולתו של מנחה הסיכום ליצור סביבת בטיחות פסיכולוגית, לעורר רפלקציה על אירועים, לקבוע יעדי למידה ולטפח תובנות לגבי קבלת החלטות קלינית. הסולם נמצא בשימוש נרחב בחינוך רפואי וסיעודי להערכת הנאמנות והיעילות של חוויות למידה מבוססות סימולציה.
קראו את השיטה במלואה
התחברו עם חשבון חינמי כדי לקרוא חלק זה.
מפת שיטות
סביבת השיטות הקרובות — בחרו צומת כדי לחקור.
מקורות
- Rudolph, J. W., Simon, R., Dufresne, R. L., & Raemer, D. B. (2006). There's no such thing as 'nonjudgmental' debriefing: A theory and method for debriefing with good judgment. Simul Healthc 1(1): 49–55. DOI: 10.1097/01266021-200600110-00006 ↗
- Cheng, A., Grant, V., Currie, G., Hecker, K., Driller, J., & Robinson, T. (2014). Manikin-based simulation for rapid sequence induction course: Experience with a mixed interprofessional and prior experience audience. Acad Emerg Med 19(5): 627–638. link ↗
איך לצטט עמוד זה
ScholarGate. (2026, June 3). Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare. ScholarGate. https://scholargate.app/he/health-education/simulation-debriefing-quality
איזו שיטה?
הציבו שיטה זו לצד קרובותיה הקרובות וקראו אותן זו לצד זו — הספרייה מניחה את הספרים על השולחן; הבחירה בידיכם.
- סולם סביבת למידה קלינית עם תת-סולם משוב מורה (CLES+T)חינוך לבריאות↔ השוואה
- Professional Identity Scale (PIS)חינוך לבריאות↔ השוואה
- סולם נכונות ללמידה בין-מקצועית (RIPLS)חינוך לבריאות↔ השוואה
- שאלון תרגול רפלקטיבי (RPQ)חינוך לבריאות↔ השוואה