Organisation des programmes
Les études sur les programmes scolaires portent sur ce qui est enseigné et sur la façon dont cela est organisé — la conception, le contenu, la progression et la théorie des curricula.
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Scope
Ce domaine englobe la conception des programmes et la définition des objectifs, la structure des disciplines, le curriculum caché, ainsi que la théorie et la réforme des programmes.
Sub-topics
- Courses
- Field Experience Programs
- Field Trips
- Vacation Programs
- After School Programs
- College Curriculum
- Alignment (Education)
- External Degree Programs
- Time to Degree
- Intellectual Disciplines
- Work Experience Programs
- Curriculum
- Unified Studies Curriculum
- Online Courses
- Mass Instruction
- Field Instruction
- Learning Trajectories
- Internship Programs
- Academic Support Services
- After School Education
- Continuous Progress Plan
- Extended School Day
- Supplementary Education
- Advanced Courses
- Block Scheduling
- School Schedules
- Time Blocks
- Residential Programs
- Summer Programs
- Seminars
- Career Academies
- House Plan
- Integrated Curriculum
- Job Shadowing
- First Year Seminars
- Flexible Progression
- Nongraded Instructional Grouping
- Institutes (Training Programs)
- Workshops
- Correspondence Study
- Core Curriculum
- National Curriculum
- Day Programs
- Activity Units
- Capstone Experiences
- Departments
- Open Education
- MOOCs
- Experimental Curriculum
- Telephone Instruction
- Elementary School Curriculum
- Preschool Curriculum
- STEM Education
- Weekend Programs
- Fused Curriculum
- Spiral Curriculum
- Extended School Year
- Quarter System
- Summer Schools
- Year Round Schools
- Program Length
- Study Abroad
- Secondary School Curriculum
- Home Instruction
- Teacher Workshops
- Extension Education
- Evening Programs
Core questions
- Que faut-il enseigner, et pourquoi ?
- Comment les programmes doivent-ils être organisés et séquencés ?
- Comment les objectifs sont-ils définis et alignés sur l'évaluation ?
- Quelles valeurs le programme transmet-il ?
Key concepts
- Conception de programme
- Objectifs pédagogiques
- Portée et progression
- Curriculum caché
- Curriculum en spirale
- Structure disciplinaire
Key theories
- L'élaboration scientifique des programmes
- Bobbitt a appliqué les principes du management scientifique à la conception des programmes en les fondant sur des objectifs précis.
- La rationalité de Tyler
- Tyler a structuré le curriculum autour de quatre éléments : les objectifs, les expériences d'apprentissage, l'organisation et l'évaluation.
- La structure des disciplines
- Bruner a soutenu que les programmes devaient enseigner la structure des disciplines, accessible à tout âge sous une forme intellectuellement honnête.
History
Les études sur les programmes se sont développées à partir de l'élaboration scientifique des curricula (Bobbitt) et de la rationalité de Tyler, puis vers la structure des disciplines (Bruner), avant de s'ouvrir aux courants reconceptualistes et à la théorie critique des programmes.
Debates
- Programme fondé sur des objectifs versus programme émergent
- La question est de savoir si les programmes doivent être rigoureusement planifiés autour d'objectifs ou s'ils peuvent laisser place à un contenu émergent, déterminé par les apprenants.
Key figures
- Franklin Bobbitt
- Ralph Tyler
- Jerome Bruner
Related topics
Seminal works
- bobbitt-1918
- tyler-1949
- bruner-1960
Frequently asked questions
- Qu'est-ce que la rationalité de Tyler ?
- Un cadre pour la conception des programmes scolaires, articulé autour des objectifs, des expériences d'apprentissage, de l'organisation et de l'évaluation.