Étude de leçon — Enquête collaborative de praticiens pour l'amélioration de l'enseignement
L'étude de leçon (lesson study) est une forme structurée et cyclique de développement professionnel et de recherche pédagogique dans laquelle une équipe d'enseignants planifie collaborativement une seule « leçon de recherche », l'observe en direct dans une salle de classe, analyse en détail l'apprentissage des élèves, révise la leçon et partage les résultats avec la communauté éducative au sens large. Originaire des écoles primaires japonaises et portée à l'attention internationale par l'étude comparative de Stigler et Hiebert en 1999, elle est devenue l'une des méthodes d'enquête dirigées par les enseignants les plus largement adoptées dans le monde entier.
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Sources
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
Comment citer cette page
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/fr/field-methods/lesson-study
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