مقیاس بار شناختی (CLS)
مقیاس بار شناختی (CLS) که توسط فرد پاس در سال ۱۹۹۲ توسعه یافته و توسط پاس و همکارانش در سالهای بعد اصلاح شده است، یک ابزار گزارش خودی مختصر، تکمادهای یا چندمادهای برای ارزیابی بار شناختی (تلاش ذهنی) تحمیلشده توسط یک محیط یادگیری یا وظیفه است. CLS که ریشه در تحقیقات نظریه بار شناختی دارد، به ابزار اندازهگیری اساسی در روانشناسی تربیتی، طراحی آموزشی و عوامل انسانی تبدیل شده است و برای ارزیابی اینکه چگونه مواد آموزشی، طرحهای رابط کاربری یا روشهای آموزشی بر بار ذهنی یادگیرنده یا اپراتور تأثیر میگذارند، استفاده میشود.
مطالعهٔ کامل روش
برای خواندن این بخش با حساب رایگان وارد شوید.
نقشهٔ روش
همسایگی روشهای مرتبط — برای کاوش، یک گره را برگزینید.
منابع
- Paas, F. G. W. C. (1992). Training strategies for attaining transfer of problem-solving skill in statistics: A cognitive-load approach. Journal of Educational Psychology, 84(4), 429–434. DOI: 10.1037/0022-0663.84.4.429 ↗
- Paas, F., Tuovinen, J. E., Tabbers, H., & Van Gerven, P. W. M. (2003). Cognitive load measurement as a means to advance cognitive load theory. Educational Psychologist, 38(1), 63–71. DOI: 10.1207/S15326985EP3801_8 ↗
نحوهٔ استناد به این صفحه
ScholarGate. (2026, June 3). Cognitive Load Scale (CLS). ScholarGate. https://scholargate.app/fa/human-factors/cognitive-load-scale
کدام روش؟
این روش را در کنار نزدیکترین روشهای خویشاوندش بگذارید و آنها را کنار هم بخوانید — کتابخانه کتابها را روی میز میگشاید؛ انتخاب با شماست.
- NASA Task Load Indexعوامل انسانی↔ مقایسه
- تکنیک درجهبندی آگاهی موقعیتی (SART)عوامل انسانی↔ مقایسه
- پرسشنامه تجربه کاربری (UEQ)عوامل انسانی↔ مقایسه
- پروفایل بار کاری (WP)عوامل انسانی↔ مقایسه
ارجاعشده در
Similar methods
در این صفحه مشکلی دیدید؟ گزارش دهید یا اصلاحی پیشنهاد کنید →