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Procrastination Assessment Scale for Students

Die Procrastination Assessment Scale for Students (PASS) ist ein umfassendes Instrument zur Messung der Häufigkeit akademischer Prokrastination bei verschiedenen Aufgabentypen und zur Identifizierung der zugrunde liegenden Gründe für die Verzögerung. Die von Solomon und Rothblum 1984 entwickelte PASS liefert Lehrenden und Forschenden umsetzbare Daten darüber, welche akademischen Aufgaben Studierende vermeiden und warum – Informationen, die für die Gestaltung gezielter Interventionen zur Verbesserung der akademischen Leistung und zur Reduzierung damit verbundener Belastungen entscheidend sind.

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Quellen

Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal of Counseling Psychology, 31(4), 503-509. DOI: 10.1037/0022-0167.31.4.503 ↗
Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (1995). Procrastination and task avoidance: Theory, research, and treatment. Plenum Press. link ↗

So zitieren Sie diese Seite

ScholarGate. (2026, June 3). Procrastination Assessment Scale for Students (PASS). ScholarGate. https://scholargate.app/de/educational-psychology/procrastination-assessment-scale

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