Epigenomweite Assoziationsstudie in der Bildungsforschung
Eine epigenomweite Assoziationsstudie (EWAS), angewendet in der Bildungsforschung, scannt DNA-Methylierungslevel an Hunderttausenden von CpG-Stellen im gesamten Genom, um Loci zu identifizieren, deren Methylierung statistisch mit Bildungsstand, kognitiver Fähigkeit oder verwandten Lernergebnissen assoziiert ist. Durch die Verknüpfung von aus Blut oder Speichel gewonnenen Methylierungsprofilen mit Schulunterlagen oder psychometrischen Werten bietet EWAS ein molekulares Fenster, das zeigt, wie biologische und umweltbedingte Expositionen bildungsrelevante Merkmale über die Lebensspanne hinweg prägen können.
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Quellen
- Rakyan, V. K., Down, T. A., Balding, D. J., & Beck, S. (2011). Epigenome-wide association studies for common human diseases. Nature Reviews Genetics, 12(8), 529–541. DOI: 10.1038/nrg3000 ↗
- Sugden, K., Hannon, E. J., Arseneault, L., Belsky, D. W., Broadbent, J. M., Corcoran, D. L., … Caspi, A. (2020). Patterns of reliability: Assessing the reproducibility of responses across participants in epigenome-wide association studies. Genome Biology, 21(1), 1–17. link ↗
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ScholarGate. (2026, June 3). Epigenome-Wide Association Study Applied to Educational Outcomes. ScholarGate. https://scholargate.app/de/bioinformatics/epigenome-wide-association-study-in-educational-research
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