مقياس العبء المعرفي (CLS)
مقياس العبء المعرفي (CLS)، الذي طوره فريد باس في عام 1992 وصقلته باس وزملاؤه في السنوات اللاحقة، هو أداة تقرير ذاتي موجزة، تتكون من بند واحد أو عدة بنود، لتقييم العبء المعرفي (الجهد العقلي) الذي تفرضه بيئة تعلم أو مهمة. نشأ المقياس في أبحاث نظرية العبء المعرفي، وأصبح أداة قياس أساسية في علم النفس التربوي، والتصميم التعليمي، والعوامل البشرية، ويستخدم لتقييم كيفية تأثير المواد التعليمية، أو تصميمات الواجهات، أو طرق التدريب على العبء العقلي للمتعلم أو المشغل.
اقرأ الطريقة كاملة
سجّل الدخول بحساب مجاني لقراءة هذا القسم.
خريطة المناهج
محيط المناهج ذات الصلة — اختر عقدةً للاستكشاف.
المصادر
- Paas, F. G. W. C. (1992). Training strategies for attaining transfer of problem-solving skill in statistics: A cognitive-load approach. Journal of Educational Psychology, 84(4), 429–434. DOI: 10.1037/0022-0663.84.4.429 ↗
- Paas, F., Tuovinen, J. E., Tabbers, H., & Van Gerven, P. W. M. (2003). Cognitive load measurement as a means to advance cognitive load theory. Educational Psychologist, 38(1), 63–71. DOI: 10.1207/S15326985EP3801_8 ↗
كيف تستشهد بهذه الصفحة
ScholarGate. (2026, June 3). Cognitive Load Scale (CLS). ScholarGate. https://scholargate.app/ar/human-factors/cognitive-load-scale
أيُّ منهج؟
ضع هذا المنهج إلى جانب أقرب نظائره واقرأهما جنباً إلى جنب — المكتبة تضع الكتب على الطاولة، والاختيار لك.
- مؤشر عبء العمل لمهمة وكالة ناسا (NASA-TLX)العوامل البشرية↔ قارن
- تقنية تقييم الوعي بالموقف (SART)العوامل البشرية↔ قارن
- استبيان تجربة المستخدم (UEQ)العوامل البشرية↔ قارن
- ملف عبء العمل (WP)العوامل البشرية↔ قارن