Latent structureCognitive Diagnosis

规则空间方法

规则空间方法（RSM）是由Tatsuoka（1983）开发的一种诊断分类方法，它利用项目反应理论和几何方法，根据考生的反应模式将其分类到知识状态。与经典计分不同，RSM识别考生拥有或缺乏的特定技能或能力，从而能够进行有针对性的教育干预。

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Hartz, S. M. (2002). A Bayesian framework for the unified treatment of assessing dimensionality, assessing local dependence, and estimating ability for unidimensional and multidimensional item response data. Unpublished doctoral dissertation, University of Illinois at Urbana-Champaign. link ↗
Tatsuoka, K. K. (1983). Rule space: An approach for dealing with misconceptions based on item response theory. Journal of Educational Measurement, 20(4), 345-354. DOI: 10.1111/j.1745-3984.1983.tb00212.x ↗
Tatsuoka, K. K., & Tatsuoka, M. M. (2009). Cognitive diagnosis and measurement in clinical and educational settings. In D. J. Ketterlin-Geller, D. L. Compton, & K. L. Hosp (Eds.), Handbook of Instructional Practices for Struggling Adolescent Readers: A Problem-Solving Approach (pp. 111-138). Routledge. ISBN: 9780415954204

ScholarGate. (2026, June 3). Rule Space Methodology. ScholarGate. https://scholargate.app/zh/psychometrics/rule-space-methodology

将本方法与其最相近的同类并置，并排研读——本馆将书籍铺陈于案上，取舍则由您定夺。