Regression modelQuasi-experimental / causal inference
教育研究中的回归断点设计
教育研究中的回归断点设计（Regression discontinuity design, RDD）利用基于分数的资格截止点——例如考试分数阈值、平均绩点要求或年龄截止点——来估计项目、干预或政策对学生或学校成果的因果效应。截止点上方和下方的单元被视为近乎随机分配，从而能够在没有随机试验的情况下进行可信的因果推断。
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来源
- Lee, D. S., & Lemieux, T. (2010). Regression discontinuity designs in economics. Journal of Economic Literature, 48(2), 281-355. DOI: 10.1257/jel.48.2.281 ↗
- Thistlethwaite, D. L., & Campbell, D. T. (1960). Regression-discontinuity analysis: An alternative to the ex post facto experiment. Journal of Educational Psychology, 51(6), 309-317. DOI: 10.1037/h0044319 ↗
如何引用本页
ScholarGate. (2026, June 3). Regression Discontinuity Design in Education Research. ScholarGate. https://scholargate.app/zh/causal-inference/regression-discontinuity-design-in-education-research
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- 双重差分法 (Diff-in-Diff)计量经济学↔ 比较
- 模糊回归断点设计因果推断↔ 比较
- 因果推断的工具变量（IV）方法卫生经济学↔ 比较
- 中断时间序列（ITS）分析因果推断↔ 比较
- 倾向得分匹配研究统计学↔ 比较
被引用于
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