Deltagande lektionsstudier — Gemensam praktikerforskning
Deltagande lektionsstudier är en iterativ, team-baserad metod för professionell utveckling där lärare — och ofta elever, föräldrar eller samhällsmedlemmar — gemensamt planerar, observerar och kritiskt reflekterar över verkliga lektioner för att förbättra lärandet för en specifik elevgrupp. Metoden utvidgar den japanska traditionen av lektionsstudier genom att uttryckligen bredda deltagandet bortom lärarteamet till att inkludera olika intressenter, och framhäver rättvisa, inkludering och samhällsperspektiv i utredningscykeln.
Läs hela metoden
Logga in med ett kostnadsfritt konto för att läsa avsnittet.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Källor
- Dudley, P. (Ed.). (2014). Lesson Study: Professional Learning for Our Time. Routledge. ISBN: 978-0415820714
- Fernandez, C., & Yoshida, M. (2004). Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning. Lawrence Erlbaum Associates. ISBN: 978-0805839722
Så citerar du den här sidan
ScholarGate. (2026, June 3). Participatory Lesson Study. ScholarGate. https://scholargate.app/sv/field-methods/participatory-lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- KlassrumsobservationFältmetoder↔ compare
- Design-Based Research (DBR)Fältmetoder↔ compare
- Undervisningsnära aktionsforskningFältmetoder↔ compare
- LektionsstudieFältmetoder↔ compare
- Participatory Action Research (PAR)Kvalitativa metoder↔ compare
Hittade du ett fel på sidan? Rapportera eller föreslå en rättelse →