Studiul lecției — Cercetare colaborativă a practicii pentru îmbunătățirea predării

Studiul lecției este o formă structurată și ciclică de dezvoltare profesională și cercetare educațională în care o echipă de profesori planifică în mod colaborativ o singură „lecție de cercetare”, o observă în direct într-o clasă, analizează în detaliu învățarea elevilor, revizuiește lecția și împărtășește descoperirile cu comunitatea didactică mai largă. Originând din școlile elementare japoneze și adus în atenția internațională de studiul comparativ al lui Stigler și Hiebert din 1999, a devenit una dintre cele mai răspândite metode de cercetare conduse de profesori la nivel mondial.