Regressie-Discontinuïteitsontwerp in Onderwijsonderzoek
Regressie-discontinuïteitsontwerp (RDD) in onderwijsonderzoek maakt gebruik van een op scores gebaseerde toelatingsdrempel — zoals een testscore-drempel, GPA-vereiste of leeftijdsgrens — om het causale effect van een programma, interventie of beleid op studenten- of schooluitkomsten te schatten. Eenheden net onder en net boven de drempel worden behandeld als bijna willekeurig toegewezen, wat geloofwaardige causale gevolgtrekkingen mogelijk maakt zonder een gerandomiseerd onderzoek.
Lees de volledige methode
Log in met een gratis account om dit onderdeel te lezen.
Methodenkaart
De omgeving van verwante methoden — selecteer een knooppunt om te verkennen.
Bronnen
- Lee, D. S., & Lemieux, T. (2010). Regression discontinuity designs in economics. Journal of Economic Literature, 48(2), 281-355. DOI: 10.1257/jel.48.2.281 ↗
- Thistlethwaite, D. L., & Campbell, D. T. (1960). Regression-discontinuity analysis: An alternative to the ex post facto experiment. Journal of Educational Psychology, 51(6), 309-317. DOI: 10.1037/h0044319 ↗
Deze pagina citeren
ScholarGate. (2026, June 3). Regression Discontinuity Design in Education Research. ScholarGate. https://scholargate.app/nl/causal-inference/regression-discontinuity-design-in-education-research
Welke methode?
Plaats deze methode naast haar naaste verwanten en lees ze naast elkaar — de bibliotheek legt de boeken op tafel; de keuze is aan u.
- Difference-in-Differences (DiD)Econometrie↔ vergelijken
- Fuzzy Regression Discontinuity DesignCausale inferentie↔ vergelijken
- Instrumentele Variabelen (IV) Methode voor Causale InferentieGezondheidseconomie↔ vergelijken
- Onderbroken Tijdreeks (ITS) AnalyseCausale inferentie↔ vergelijken
- Propensity Score MatchingOnderzoeksstatistiek↔ vergelijken
Geciteerd door
Similar methods
Een fout op deze pagina gezien? Meld het of stel een correctie voor →