Invaliditāte

Speciālā izglītība nodrošina apmācību un atbalstu, kas pielāgots izglītojamajiem ar invaliditāti un speciālām izglītības vajadzībām.

Scope

Tā aptver invaliditātes identificēšanu un novērtēšanu, individualizētu apmācību, iekļaušanu un vismazāk ierobežojošu vidi, kā arī speciālās izglītības politiku.

Sub-topics

• Mild Disabilities
• Academic Accommodations (Disabilities)
• Adventitious Impairments
• Congenital Impairments
• Accessibility (for Disabled)
• Mainstreaming
• Alzheimers Disease
• Neurological Impairments
• American Sign Language
• Sign Language
• Attention Deficit Disorders
• Autism Spectrum Disorders
• Hyperactivity
• Aphasia
• Language Impairments
• Communication Disorders
• Dyslexia
• Perceptual Impairments
• Speech Impairments
• Developmental Disabilities
• Intellectual Disability
• Learning Disabilities
• Articulation Impairments
• Speech Therapy
• Augmentative and Alternative Communication
• Normalization (Disabilities)
• Attitudes toward Disabilities
• Visual Impairments
• Hearing Impairments
• Hearing Therapy
• Speech Language Pathology
• Daily Living Skills
• Blindness
• Braille
• Deaf Blind
• Partial Vision
• Tactile Adaptation
• Head Injuries
• Residential Care
• Respite Care
• Cerebral Palsy
• Multiple Disabilities
• Disabilities
• Assistive Technology
• Deaf Interpreting
• Physical Mobility
• Students with Disabilities
• Severity (of Disability)
• Oral Communication Method
• Community Based Instruction (Disabilities)
• Group Homes
• Institutionalized Persons
• Disability Identification
• Lipreading
• Travel Training
• Deafness
• Severe Disabilities
• Individualized Family Service Plans
• Epilepsy
• Gifted Disabled
• Parents with Disabilities
• Sheltered Workshops
• Special Education Teachers
• Adapted Physical Education
• Special Education
• Slow Learners
• Seizures
• Homebound
• Large Type Materials

Core questions

• Kā būtu jāizglīto izglītojamie ar invaliditāti?
• Kā tiek identificētas speciālās izglītības vajadzības?
• Vai skolēni būtu jāiekļauj vispārējās izglītības iestādēs?
• Kā var individualizēt apmācību?

Key concepts

• Speciālās izglītības vajadzības
• Iekļaušana
• Individualizēta izglītība
• Vismazāk ierobežojoša vide
• Invaliditāte
• Integrācija

Key theories

Visu izglītojamo izglītojamība

Itarda darbs ar "Aveironas mežonīgo zēnu" apliecināja, ka tie, kas kādreiz tika uzskatīti par neizglītojamiem, var mācīties.

Segregācijas kritika

Danns apšaubīja segregētās speciālās klases, veicinot iekļaušanas kustību.

Speciālās izglītības vajadzības

Vornoka ziņojums pārformulēja invaliditāti kā izglītības vajadzību nepārtrauktību, veidojot politiku.

History

Speciālā izglītība attīstījās no agrīnām izglītojamības demonstrācijām (Itards, Segēns) līdz gadsimta vidus segregācijas kritikām (Danns) un iekļaušanas kustībai, kas tika kodificēta speciālo vajadzību politikā (Vornoks) un tiesību aktos.

Debates

Iekļaušana pret specializētu izvietojumu

Vai izglītojamajiem ar invaliditāti vislabāk tiek nodrošināts atbalsts vispārējās vai specializētās iestādēs.

Key figures

• Jean Itard
• Lloyd Dunn
• Mary Warnock

Seminal works

• itard-1801
• dunn-1968
• warnock-1978

Frequently asked questions

Kas ir iekļaušana speciālajā izglītībā?

Praktizējoša pieeja, kurā skolēni ar invaliditāti tiek izglītoti kopā ar vienaudžiem vispārējās izglītības iestādēs, nodrošinot atbilstošu atbalstu.