Lesson Study — Collaborative Practitioner Inquiry for Teaching Improvement

Lesson studyは、教師チームが共同で「研究授業」を計画し、それを教室でライブで観察し、生徒の学習を詳細に分析し、授業を修正し、その発見をより広範な教育コミュニティと共有する、構造化された循環的な専門職開発および教育研究の形態です。日本の小学校で始まり、1999年のStiglerとHiebertの比較研究によって国際的な注目を集めたこの手法は、世界で最も広く採用されている教師主導型の探求方法の1つとなっています。