Disabilità
L'educazione speciale fornisce istruzione e sostegno adeguati agli alunni con disabilità e bisogni educativi speciali.
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Scope
Il campo comprende l'identificazione e la valutazione delle disabilità, l'istruzione individualizzata, l'inclusione e l'ambiente meno restrittivo possibile, nonché le politiche dell'educazione speciale.
Sub-topics
- Mild Disabilities
- Academic Accommodations (Disabilities)
- Adventitious Impairments
- Congenital Impairments
- Accessibility (for Disabled)
- Mainstreaming
- Alzheimers Disease
- Neurological Impairments
- American Sign Language
- Sign Language
- Attention Deficit Disorders
- Autism Spectrum Disorders
- Hyperactivity
- Aphasia
- Language Impairments
- Communication Disorders
- Dyslexia
- Perceptual Impairments
- Speech Impairments
- Developmental Disabilities
- Intellectual Disability
- Learning Disabilities
- Articulation Impairments
- Speech Therapy
- Augmentative and Alternative Communication
- Normalization (Disabilities)
- Attitudes toward Disabilities
- Visual Impairments
- Hearing Impairments
- Hearing Therapy
- Speech Language Pathology
- Daily Living Skills
- Blindness
- Braille
- Deaf Blind
- Partial Vision
- Tactile Adaptation
- Head Injuries
- Residential Care
- Respite Care
- Cerebral Palsy
- Multiple Disabilities
- Disabilities
- Assistive Technology
- Deaf Interpreting
- Physical Mobility
- Students with Disabilities
- Severity (of Disability)
- Oral Communication Method
- Community Based Instruction (Disabilities)
- Group Homes
- Institutionalized Persons
- Disability Identification
- Lipreading
- Travel Training
- Deafness
- Severe Disabilities
- Individualized Family Service Plans
- Epilepsy
- Gifted Disabled
- Parents with Disabilities
- Sheltered Workshops
- Special Education Teachers
- Adapted Physical Education
- Special Education
- Slow Learners
- Seizures
- Homebound
- Large Type Materials
Core questions
- Come dovrebbero essere educati gli alunni con disabilità?
- Come vengono identificati i bisogni educativi speciali?
- Gli studenti con disabilità dovrebbero essere inseriti in contesti scolastici ordinari?
- Come può essere individualizzata l'istruzione?
Key concepts
- Bisogni educativi speciali
- Inclusione
- Istruzione individualizzata
- Ambiente meno restrittivo possibile
- Disabilità
- Integrazione scolastica
Key theories
- L'educabilità di tutti gli apprendenti
- Il lavoro di Itard con il «ragazzo selvaggio dell'Aveyron» dimostrò che anche chi era ritenuto ineducabile poteva apprendere.
- Critica alla segregazione
- Dunn mise in discussione le classi speciali separate, contribuendo ad alimentare il movimento per l'inclusione.
- Bisogni educativi speciali
- Il Rapporto Warnock ridefinì la disabilità come un continuum di bisogni educativi, orientando le politiche del settore.
History
L'educazione speciale si è sviluppata dalle prime dimostrazioni di educabilità (Itard, Séguin) alle critiche della segregazione a metà Novecento (Dunn) e al movimento per l'inclusione, codificato nelle politiche sui bisogni speciali (Warnock) e nella legislazione sui diritti.
Debates
- Inclusione versus collocazione specializzata
- Se gli alunni con disabilità siano meglio serviti in contesti scolastici ordinari o in strutture specializzate.
Key figures
- Jean Itard
- Lloyd Dunn
- Mary Warnock
Related topics
Seminal works
- itard-1801
- dunn-1968
- warnock-1978
Frequently asked questions
- Che cos'è l'inclusione nell'educazione speciale?
- La pratica di educare gli studenti con disabilità insieme ai loro coetanei in contesti scolastici ordinari, con il supporto adeguato.