A leckekutatás – Kollaboratív tanári kutatás a tanítás fejlesztéséért
A leckekutatás a tanári szakmai fejlődés és oktatási kutatás egy strukturált, ciklikus formája, amelyben tanárok egy csoportja közösen tervez meg egy „kutatási órát”, élőben megfigyeli azt egy osztályban, részletesen elemzi a diákok tanulását, módosítja az órát, és megosztja eredményeit a tágabb tanári közösséggel. A japán általános iskolákban eredő és Stigler és Hiebert 1999-es összehasonlító tanulmánya révén nemzetközi figyelmet kapott módszer mára a legszélesebb körben elterjedt tanárvezérelt kutatási módszerek egyikévé vált.
A teljes módszer elolvasása
Jelentkezzen be ingyenes fiókkal a szakasz elolvasásához.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Források
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
Hogyan hivatkozzon erre az oldalra
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/hu/field-methods/lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- CselekvéskutatásKvalitatív kutatás↔ compare
- Osztálytermi megfigyelésTerepi módszerek↔ compare
- TantervelemzésTerepi módszerek↔ compare
- Tervezésalapú kutatás – Oktatási tervezési kísérletTerepi módszerek↔ compare
- Oktatási akciókutatásTerepi módszerek↔ compare
Hivatkozik rá
Hibát talált ezen az oldalon? Jelentse, vagy javasoljon javítást →