Többes esettanulmány alapú órakutatás – Kollaboratív tanári kutatás különböző helyszíneken
A többes esettanulmány alapú órakutatás kiterjeszti a japán órakutatási ciklust – egyetlen kutatási óra kollaboratív tervezését, élő megfigyelését és strukturált elemzését – két vagy több független esetre (iskolákra, osztálytermekre vagy tanári csoportokra). A ciklus több helyszínen történő megismétlésével és összehasonlításával a kutatók megkülönböztethetik a kontextusspecifikus megállapításokat az általánosíthatóaktól, gazdagabb bizonyítékokat szolgáltatva a humán- és társadalomtudományi területeken alkalmazott hatékony oktatási gyakorlatokról.
A teljes módszer elolvasása
Jelentkezzen be ingyenes fiókkal a szakasz elolvasásához.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Források
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. ISBN: 978-0944536483
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
Hogyan hivatkozzon erre az oldalra
ScholarGate. (2026, June 3). Multiple-Case Lesson Study. ScholarGate. https://scholargate.app/hu/field-methods/multiple-case-lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- CselekvéskutatásKvalitatív kutatás↔ compare
- Esettanulmány-kutatásKvalitatív módszerek↔ compare
- Összehasonlító Esettanulmány – Esetek Közötti Kutatási TervKvalitatív módszerek↔ compare
- Tervezésalapú kutatás – Oktatási tervezési kísérletTerepi módszerek↔ compare
- A leckekutatás – Kollaboratív tanári kutatás a tanítás fejlesztéséértTerepi módszerek↔ compare
- Participatív Akciókutatás (PAR)Kvalitatív módszerek↔ compare
Hibát talált ezen az oldalon? Jelentse, vagy javasoljon javítást →