दस्तावेज़-आधारित पाठ्यक्रम विश्लेषण
दस्तावेज़-आधारित पाठ्यक्रम विश्लेषण एक गुणात्मक शोध विधि है जो पाठ्यपुस्तकों, पाठ्यक्रम, राष्ट्रीय मानकों, नीति दस्तावेजों, कार्य-और-अनुक्रम गाइडों और पाठ्यचर्या ढांचे जैसे लिखित पाठ्यक्रम कलाकृतियों की व्यवस्थित रूप से जांच करती है - ताकि इच्छित सीखने के लक्ष्यों, वैचारिक मान्यताओं, अंतरालों और नीति और अभ्यास के बीच संरेखण का पता लगाया जा सके। यह पाठ्यक्रम दस्तावेजों को पूरक सामग्री के बजाय प्राथमिक डेटा के रूप में मानता है, यह उत्तर देने के लिए संरचित सामग्री और व्याख्यात्मक विश्लेषण तकनीकों को लागू करता है कि किस ज्ञान को महत्व दिया जाता है, इसे कैसे क्रमबद्ध किया जाता है, और किसके दृष्टिकोण का प्रतिनिधित्व किया जाता है।
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स्रोत
- Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. DOI: 10.3316/QRJ0902027 ↗
- McCutcheon, G. (1982). What in the world is curriculum theory? Theory Into Practice, 21(1), 18–22. DOI: 10.1080/00405848209542975 ↗
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ScholarGate. (2026, June 3). Document-based Curriculum Analysis. ScholarGate. https://scholargate.app/hi/field-methods/document-based-curriculum-analysis
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