Étude de leçons à cas multiples — Recherche collaborative d'enseignants entre sites
L'étude de leçons à cas multiples étend le cycle japonais d'étude de leçons — planification collaborative, observation en direct et débriefing structuré d'une leçon de recherche unique — à deux cas indépendants ou plus (écoles, classes ou équipes d'enseignants). En répliquant et en comparant le cycle sur plusieurs sites, les chercheurs peuvent distinguer les résultats spécifiques au contexte de ceux qui se généralisent à travers les différents environnements, produisant ainsi des preuves plus riches sur les pratiques pédagogiques efficaces dans les domaines des sciences humaines et sociales.
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Sources
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. ISBN: 978-0944536483
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
Comment citer cette page
ScholarGate. (2026, June 3). Multiple-Case Lesson Study. ScholarGate. https://scholargate.app/fr/field-methods/multiple-case-lesson-study
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- Recherche-actionRecherche qualitative↔ compare
- Case StudyQualitatif↔ compare
- Étude de cas comparativeQualitatif↔ compare
- Recherche-conception (RC)Méthodes de terrain↔ compare
- Étude de leçonMéthodes de terrain↔ compare
- Recherche-action participative (RAP)Qualitatif↔ compare
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