Currículo de Educación para la Salud y Desarrollo Profesional
El currículo de educación para la salud y el desarrollo profesional es el área que se ocupa de cómo se prepara, capacita y mantiene actualizada a los educadores de la salud y a la fuerza laboral de salud en general. Abarca el diseño de programas de enseñanza, las teorías sobre cómo aprenden los adultos, la evaluación del aprendizaje, las habilidades prácticas de facilitación, y la ética profesional y las competencias que se esperan de quienes imparten educación para la salud.
Definition
El currículo de educación para la salud y el desarrollo profesional es el conjunto de teoría y práctica que rige el diseño, la impartición, la evaluación y la mejora continua de la educación y la capacitación para educadores y profesionales de la salud.
Scope
Esta área agrupa los elementos metodológicos esenciales que sustentan la enseñanza y la capacitación en la promoción y educación para la salud: el diseño curricular e instruccional, la teoría del aprendizaje de adultos, la evaluación educativa, las habilidades de facilitación y la ética profesional. Se orienta a la preparación y el desarrollo continuo de quienes educan, más que al contenido de cualquier tema de salud específico. Se trata de una orientación de referencia y no prescribe cómo debe ejecutarse ningún programa individual.
Sub-topics
Core questions
- ¿Cómo se diseña un currículo de educación para la salud para que los objetivos, las actividades de aprendizaje y la evaluación se alineen?
- ¿Qué implican las teorías del aprendizaje de adultos para la forma en que debe impartirse la capacitación?
- ¿Cómo se definen y evalúan válidamente los resultados del aprendizaje?
- ¿Qué habilidades y compromisos éticos distinguen a un educador de la salud competente?
Key concepts
- Diseño curricular y alineación constructiva
- Educación basada en resultados y competencias
- Aprendizaje de adultos (andragogía)
- Evaluación educativa y retroalimentación
- Facilitación y enseñanza en grupos pequeños
- Desarrollo profesional continuo
- Ética profesional y marcos de competencias
Clinical relevance
La calidad de la educación para la salud y de la fuerza laboral en general depende de cómo se capacita a los educadores y de cómo se diseñan y evalúan los currículos; esta área describe los métodos y marcos que configuran dicha preparación. Apoya la comprensión de cómo se generan y utilizan la evidencia educativa y los marcos de competencias, y no constituye una base para decisiones clínicas o de tratamiento individuales.
Evidence & guidelines
La evidencia en esta área se basa en la investigación en educación de profesiones de la salud y en síntesis de educación continua, junto con marcos de competencias ampliamente utilizados como CanMEDS (Frank & Danoff, 2007) y modelos estructurados de diseño curricular como el enfoque de seis pasos de Kern (Thomas et al., 2016). Las síntesis sistemáticas indican que la educación continua bien diseñada puede mejorar el rendimiento de los médicos y, de manera menos consistente, los resultados de los pacientes (Cervero & Gaines, 2015), mientras que la teoría educativa informa cómo se planifica e imparte la enseñanza (Kaufman, 2003).
History
La educación para la salud como campo estructurado creció a lo largo del siglo XX junto con la salud pública, y el estudio formal de cómo se enseña a los profesionales de la salud maduró en la segunda mitad del siglo con el auge de la educación médica y de las profesiones de la salud como disciplina. La teoría del aprendizaje de adultos, los marcos basados en competencias y los modelos sistemáticos de diseño curricular se incorporaron progresivamente, desplazando el campo de la entrega de contenido hacia los resultados, la evaluación y el desarrollo profesional continuo.
Key figures
- David Kern
- Jack Mezirow
- Malcolm Knowles
- Cees van der Vleuten
Related topics
Seminal works
- kaufman-2003
- frank-2007
- kern-2016
Frequently asked questions
- ¿En qué se diferencia esta área de los temas de salud sobre los que enseña?
- Se centra en los métodos de enseñanza y preparación profesional —currículo, teoría del aprendizaje, evaluación, facilitación y ética—, en lugar de en el contenido de salud específico que se enseña.
- ¿Por qué se incluye el desarrollo profesional junto con el currículo?
- La preparación de educadores competentes es continua: el diseño curricular inicial y el desarrollo, la evaluación y la práctica ética continuos de los educadores se tratan conjuntamente porque determinan de forma conjunta la calidad de la educación para la salud.