Zdravotní postižení
Speciální pedagogika poskytuje výuku a podporu přizpůsobenou žákům se zdravotním postižením a se speciálními vzdělávacími potřebami.
Najít téma v PaperMindJiž brzyFind papers & topics
Tools & resources
Learn & explore
VideoJiž brzy
Scope
Zahrnuje identifikaci a posuzování postižení, individualizovanou výuku, inkluzi a princip nejméně restriktivního prostředí a politiku speciálního vzdělávání.
Sub-topics
- Mild Disabilities
- Academic Accommodations (Disabilities)
- Adventitious Impairments
- Congenital Impairments
- Accessibility (for Disabled)
- Mainstreaming
- Alzheimers Disease
- Neurological Impairments
- American Sign Language
- Sign Language
- Attention Deficit Disorders
- Autism Spectrum Disorders
- Hyperactivity
- Aphasia
- Language Impairments
- Communication Disorders
- Dyslexia
- Perceptual Impairments
- Speech Impairments
- Developmental Disabilities
- Intellectual Disability
- Learning Disabilities
- Articulation Impairments
- Speech Therapy
- Augmentative and Alternative Communication
- Normalization (Disabilities)
- Attitudes toward Disabilities
- Visual Impairments
- Hearing Impairments
- Hearing Therapy
- Speech Language Pathology
- Daily Living Skills
- Blindness
- Braille
- Deaf Blind
- Partial Vision
- Tactile Adaptation
- Head Injuries
- Residential Care
- Respite Care
- Cerebral Palsy
- Multiple Disabilities
- Disabilities
- Assistive Technology
- Deaf Interpreting
- Physical Mobility
- Students with Disabilities
- Severity (of Disability)
- Oral Communication Method
- Community Based Instruction (Disabilities)
- Group Homes
- Institutionalized Persons
- Disability Identification
- Lipreading
- Travel Training
- Deafness
- Severe Disabilities
- Individualized Family Service Plans
- Epilepsy
- Gifted Disabled
- Parents with Disabilities
- Sheltered Workshops
- Special Education Teachers
- Adapted Physical Education
- Special Education
- Slow Learners
- Seizures
- Homebound
- Large Type Materials
Core questions
- Jak by měli být vzděláváni žáci se zdravotním postižením?
- Jak jsou identifikovány speciální vzdělávací potřeby?
- Mají být žáci začleňováni do hlavního vzdělávacího proudu?
- Jak lze výuku individualizovat?
Key concepts
- Speciální vzdělávací potřeby
- Inkluze
- Individualizované vzdělávání
- Nejméně restriktivní prostředí
- Zdravotní postižení
- Integrace do hlavního vzdělávacího proudu
Key theories
- Vzdělavatelnost všech žáků
- Itardova práce s «divokým chlapcem z Aveyronu» prokázala, že jedinci dříve pokládaní za nevzdělavatelné se mohou učit.
- Kritika segregace
- Dunn zpochybnil segregované speciální třídy a přispěl k rozvoji inkluzivního hnutí.
- Speciální vzdělávací potřeby
- Warnockova zpráva přerámovala postižení jako kontinuum vzdělávacích potřeb a zásadně ovlivnila vzdělávací politiku.
History
Speciální pedagogika se vyvíjela od raných důkazů vzdělavatelnosti (Itard, Séguin) přes kritiku segregace v polovině 20. století (Dunn) a inkluzivní hnutí až po kodifikaci v politice speciálních potřeb (Warnock) a legislativě o právech.
Debates
- Inkluze versus specializované umístění
- Otázka, zda žákům se zdravotním postižením lépe slouží vzdělávání v hlavním proudu, nebo ve specializovaných zařízeních.
Key figures
- Jean Itard
- Lloyd Dunn
- Mary Warnock
Related topics
Seminal works
- itard-1801
- dunn-1968
- warnock-1978
Frequently asked questions
- Co je inkluze ve speciální pedagogice?
- Praxe vzdělávání žáků se zdravotním postižením společně s vrstevníky v běžném prostředí s odpovídající podporou.