تصميم دراسة الحدث في البحوث التربوية
يتتبع تصميم دراسة الحدث كيفية تطور النتائج التعليمية قبل وبعد حدث محدد بوضوح — مثل إصلاح تمويل المدارس، أو سياسة المساءلة، أو تغيير المناهج الدراسية — للوحدات المتأثرة وغير المتأثرة. من خلال تقدير آثار المعالجة فترة تلو الأخرى بالنسبة إلى فترة الأساس، فإنه يقدم تقديرًا سببيًا لتأثير السياسة واختبارًا شفافًا لافتراض الاتجاهات المتوازية الذي يقوم عليه تحليل فرق الفروق (difference-in-differences).
اقرأ الطريقة كاملة
سجّل الدخول بحساب مجاني لقراءة هذا القسم.
خريطة المناهج
محيط المناهج ذات الصلة — اختر عقدةً للاستكشاف.
المصادر
- Jacobson, L. S., LaLonde, R. J., & Sullivan, D. G. (1993). Earnings Losses of Displaced Workers. American Economic Review, 83(4), 685-709. link ↗
- Lafortune, J., Rothstein, J., & Schanzenbach, D. W. (2018). School Finance Reform and the Distribution of Student Achievement. American Economic Journal: Applied Economics, 10(2), 1-26. DOI: 10.1257/app.20160567 ↗
كيف تستشهد بهذه الصفحة
ScholarGate. (2026, June 3). Event Study Design for Causal Inference in Education Research. ScholarGate. https://scholargate.app/ar/causal-inference/event-study-design-in-education-research
أيُّ منهج؟
ضع هذا المنهج إلى جانب أقرب نظائره واقرأهما جنباً إلى جنب — المكتبة تضع الكتب على الطاولة، والاختيار لك.
- الفرق في الفروق (Diff-in-Diff)الاقتصاد القياسي↔ قارن
- طريقة المتغيرات الآلية (IV) للاستدلال السببياقتصاديات الصحة↔ قارن
- تحليل السلاسل الزمنية المتقطعة (ITS)الاستدلال السببي↔ قارن
- نموذج التأثيرات الثابتة لبيانات السلاسل الزمنية المقطعيةالاقتصاد القياسي↔ قارن
- المنهجية التركيبية للتحكم (SCM)الاستدلال السببي↔ قارن