教育与学校心理学

教育与学校心理学将心理学原理应用于学习与学校教育——研究学生如何学习、如何有效教学，以及如何在学校情境中支持学生发展。

Scope

本领域涵盖学习与动机理论、教学与评估，以及基于学校的评估与干预。

Sub-topics

• 教育行政与人事
• 课程、项目与教学方法
• 学业学习与成就
• 课堂动态与学生适应及态度
• 特殊教育与补偿教育
• 天才与超常教育
• 教育与职业咨询及学生服务

Core questions

• 学生如何才能最有效地学习？
• 是什么激励学习？
• 应如何评估学习成效？
• 心理学如何在学校中为学生提供支持？

Key concepts

• 学习理论
• 动机
• 自我效能感
• 观察学习
• 评估
• 布鲁姆分类学

Key theories

教育心理学

Thorndike奠定了将学习科学研究应用于教育领域的基础。

社会学习理论

Bandura证明学习可通过观察与模仿发生，并提出了自我效能感的概念。

教育目标分类学

Bloom的分类学对教育目标进行了系统分类，对课程设计与教育评估产生了深远影响。

History

教育心理学由Thorndike开创，历经行为主义与认知学习理论的发展，以及Bandura社会认知取向的推进，成为教学设计、教育评估与学校心理学的理论基础。

Debates

行为主义与认知主义学习观之争

学习究竟应以强化机制还是以认知加工与观察模仿来诠释，争论持续存在。

Key figures

• Edward Thorndike
• Albert Bandura
• Benjamin Bloom

Seminal works

• thorndike-1903
• bandura-1977
• bloom-1956

Frequently asked questions

何为自我效能感？

这是Bandura提出的概念，指个体对自身能否完成某项任务的信念，对动机与学习具有显著影响。