教育社会学

教育社会学研究教育体系如何塑造社会，以及社会如何塑造教育体系——聚焦于教育在社会化、社会分层以及不平等的再生产或变革中所扮演的角色。

Scope

该领域涵盖学校教育与社会再生产、教育成就与社会流动、文凭主义、社会资本，以及学校与课程的社会组织方式。

Core questions

• 教育如何再生产或减少不平等？
• 学校教育的社会功能是什么？
• 教育成就如何影响个体的生命机遇？
• 文凭为何重要？
• 社会出身与社会资本如何影响学业表现？

Key concepts

• 社会再生产
• 文化资本
• 文凭主义
• 社会资本
• 教育成就
• 分轨制度
• 隐性课程

Key theories

社会再生产理论

Bourdieu 与 Passeron 认为，学校教育通过奖励优势群体的文化资本，将阶级不平等再生产并加以正当化。

文凭主义

Collins 认为，教育文凭的主要功能并非证明能力，而是控制社会职位的准入渠道。

社会资本与教育成就

Coleman 揭示了家庭与社区中的社会资本对学业成功的支撑作用。

History

教育社会学以 Durkheim 关于教育与社会化的论述为起点，先后发展出再生产理论（Bourdieu、Bowles 与 Gintis）、文凭主义（Collins）以及社会资本与地位获得研究范式（Coleman、Blau-Duncan），并在机会平等争论中占据核心地位。

Debates

教育促进流动还是再生产不平等？

关于学校教育能够促进机会均等的自由主义期望，与强调教育再生产既有不平等的再生产理论之间，存在持续的理论张力。

Key figures

• Pierre Bourdieu
• Jean-Claude Passeron
• Randall Collins
• James Coleman

Seminal works

• bourdieu-passeron-1970
• collins-1979
• coleman-1988

Frequently asked questions

什么是教育中的社会再生产？

社会再生产是指学校教育倾向于将既有的社会不平等跨代延续的过程，例如通过奖励优势群体的文化资本来实现阶级关系的再生产。