作业科学概念

作业科学是研究人类作为作业生命体的基础学科，它考察人们通过作业来度过时间、参与生活的形式、功能和意义。该学科的创立旨在为作业治疗提供关于作业本身的知识体系，并贡献了诸如“做”、“存在”、“成为”和“归属”等核心概念，这些概念为以作业为中心的理论提供了信息。

Definition

作业科学是研究人类作为作业生命体的学科，涵盖人类作业的性质、组织和意义及其与健康、身份和参与的关系；它是一门基础科学，作业治疗从中汲取知识。

Scope

本条目介绍了作业科学作为一门学科及其与作业治疗理论相关的核心概念。它涵盖了该领域的创立目标、关于作业意义和健康相关性的关键思想，以及主要的批判。这是一篇关于学科概念的参考性教育概述，而非临床指导。

Core questions

• 什么是作业科学，它为何而创立？
• “做”、“存在”、“成为”和“归属”这些概念指什么？
• 作业如何与健康、身份和幸福感相关联？
• 对作业科学的假设提出了哪些批评？

Key concepts

• 作为作业生命体的人类
• 作业的形式、功能和意义
• 做、存在、成为、归属
• 作业与健康/幸福感
• 作业身份
• 作业公正与参与

Key theories

作为基础学科的作业科学

Yerxa及其同事提出作业科学是一门致力于研究人类作为作业生命体的基础科学，旨在产生关于作业的知识，以支撑作业治疗作为一门专业。

做、存在、成为和归属

Wilcock从“做”（积极参与）、“存在”（反思和对自身身份的体验）和“成为”（向潜能发展）的角度构建了作业，这一三元组后来扩展到包括“归属”（社会联结），阐明了作业与健康和意义相关的维度。

Clinical relevance

作业科学提供了帮助从业者理解作业对人们为何重要、以及参与如何与身份、意义和参与相关联的概念，这可以为以作业为中心的推理提供信息。作为一门基础学科，其作用是产生关于作业的知识；本条目描述的是这些知识，而非指导任何个体的评估或治疗。

Evidence & guidelines

作业科学是一门学术学科，其文献主要以概念性、定性和理论性研究为主，而非临床试验。其概念在作业治疗教育中被广泛教授，并且有大量的批判性文献审视和质疑该领域的基础假设、文化范围及其与实践的关系。

History

作业科学于20世纪80年代末期作为一个独立的学科建立，最显著的标志是南加州大学设立了博士项目，并于1990年由Yerxa及其同事系统地阐述为21世纪作业治疗的基础。Ann Wilcock随后发展了关于作业与健康的具有影响力的思想，包括“做-存在-成为”框架，而后续的学术研究则拓宽并批判性地审视了该领域的概念和文化假设。

Debates

该学科的核心假设是否具有文化普适性？

批评者认为，作业科学有时会从西方个人主义视角进行概括，并将关于作业和幸福感的某些假设视为普遍真理，呼吁抵制理论帝国主义，并进行更具文化包容性的学术研究。

Key figures

• Elizabeth Yerxa
• Florence Clark
• Ann Wilcock
• Karen Whalley Hammell

Seminal works

• yerxa-1990
• wilcock-1999

Frequently asked questions

作业科学与作业治疗有何不同？

作业科学是一门基础学术学科，研究人类作为作业生命体以及作业的本质，而作业治疗是应用性专业，利用这些知识来支持参与；该科学的创立部分是为了为该专业提供知识基础。

“做、存在、成为和归属”意味着什么？

它们是作业与健康和意义相关联的维度：“做”是积极参与，“存在”是反思和对自身身份的感知，“成为”是向自身潜能的发展，而“归属”则指社会联结和关系。