课程研究 — 促进教学改进的协作式实践者探究

课程研究是一种结构化的、循环式的专业发展和教育研究形式，其中一个教师团队协作规划一节“研究课”，在课堂上进行现场观察，详细分析学生学习情况，修改课程，并将研究结果分享给更广泛的教学界。它起源于日本的小学，并通过 Stigler 和 Hiebert 于 1999 年进行的比较研究引起了国际关注，现已成为全球最广泛采用的教师主导的探究方法之一。