多案例教学研究——跨地点的协同教师研究

多案例教学研究将日本教学研究的周期——协同规划、现场观摩和结构化反馈——扩展到两个或两个以上的独立案例（学校、课堂或教师团队）。通过在多个地点复制和比较该周期，研究人员可以区分特定于情境的发现与那些可以推广到不同环境的发现，从而为人文和社会科学领域中有效的教学实践提供更丰富的证据。