参与式基于设计的研 (PDBR) 是一种迭代的教育研究方法，在这种方法中，从业者——教师、学生或社区成员——与研究人员一起成为干预措施的真正联合设计者。PDBR 源于基于设计的研 (DBR)，增加了明确的机制，以实现所有设计周期中的共享所有权、分布式决策和从业者声音，使其特别适合开发对情境有响应的教育解决方案。

设想一下，重新设计一所学校的科学课程，不是由研究人员将最终产品交给教师，而是让教师和研究人员在反复的工作会议中共同起草、测试、观察和修订课程。在每个周期中，从业者带来课堂的现实情况，而研究人员则贡献理论和方法的严谨性。其结果是教师真正愿意使用的干预措施，研究人员可以从理论上证明其合理性，并且两组人都足够深入地理解它为何有效。