Chương trình giảng dạy và phát triển chuyên môn trong giáo dục sức khỏe
Chương trình giảng dạy và phát triển chuyên môn trong giáo dục sức khỏe là lĩnh vực liên quan đến việc chuẩn bị, đào tạo và cập nhật kiến thức cho các nhà giáo dục sức khỏe và lực lượng lao động y tế rộng lớn hơn. Lĩnh vực này bao gồm thiết kế các chương trình giảng dạy, các lý thuyết về cách người lớn học, đánh giá việc học, các kỹ năng thực hành tạo điều kiện thuận lợi, cũng như đạo đức nghề nghiệp và năng lực được mong đợi ở những người thực hiện giáo dục sức khỏe.
Definition
Chương trình giảng dạy và phát triển chuyên môn trong giáo dục sức khỏe là tập hợp các lý thuyết và thực hành chi phối việc thiết kế, cung cấp, đánh giá và cải tiến liên tục giáo dục và đào tạo cho các nhà giáo dục sức khỏe và chuyên gia y tế.
Scope
Lĩnh vực này tập hợp các yếu tố phương pháp luận thiết yếu làm nền tảng cho việc giảng dạy và đào tạo trong lĩnh vực nâng cao sức khỏe và giáo dục: thiết kế chương trình giảng dạy và hướng dẫn, lý thuyết học tập của người lớn, đánh giá giáo dục, kỹ năng tạo điều kiện thuận lợi và đạo đức nghề nghiệp. Nó định hướng vào việc chuẩn bị và phát triển liên tục cho những người làm công tác giáo dục, hơn là nội dung của bất kỳ chủ đề sức khỏe cụ thể nào. Đây là một định hướng tham khảo và không quy định cách thức vận hành của bất kỳ chương trình cá nhân nào.
Sub-topics
Core questions
- Chương trình giáo dục sức khỏe được thiết kế như thế nào để các mục tiêu, hoạt động học tập và đánh giá được căn chỉnh?
- Các lý thuyết về học tập của người lớn có ý nghĩa gì đối với cách thức đào tạo nên được thực hiện?
- Kết quả học tập được định nghĩa và đánh giá hợp lệ như thế nào?
- Những kỹ năng và cam kết đạo đức nào phân biệt một nhà giáo dục sức khỏe có năng lực?
Key concepts
- Thiết kế chương trình giảng dạy và sự căn chỉnh mang tính xây dựng
- Giáo dục dựa trên kết quả và năng lực
- Học tập của người lớn (andragogy)
- Đánh giá giáo dục và phản hồi
- Tạo điều kiện thuận lợi và giảng dạy nhóm nhỏ
- Phát triển chuyên môn liên tục
- Đạo đức nghề nghiệp và các khuôn khổ năng lực
Clinical relevance
Chất lượng giáo dục sức khỏe và của lực lượng lao động rộng lớn hơn phụ thuộc vào cách các nhà giáo dục được đào tạo và cách các chương trình giảng dạy được thiết kế và đánh giá; lĩnh vực này mô tả các phương pháp và khuôn khổ định hình sự chuẩn bị đó. Nó hỗ trợ hiểu biết về cách thức các bằng chứng giáo dục và khuôn khổ năng lực được tạo ra và sử dụng, và không phải là cơ sở cho các quyết định lâm sàng hoặc điều trị cá nhân.
Evidence & guidelines
Bằng chứng trong lĩnh vực này dựa trên nghiên cứu giáo dục ngành y tế và tổng hợp về giáo dục thường xuyên, cùng với các khuôn khổ năng lực được sử dụng rộng rãi như CanMEDS (Frank & Danoff, 2007) và các mô hình thiết kế chương trình giảng dạy có cấu trúc như phương pháp sáu bước của Kern (Thomas et al., 2016). Các tổng hợp có hệ thống chỉ ra rằng giáo dục thường xuyên được thiết kế tốt có thể cải thiện hiệu suất của bác sĩ và, ít nhất quán hơn, kết quả của bệnh nhân (Cervero & Gaines, 2015), trong khi lý thuyết giáo dục cung cấp thông tin về cách giảng dạy được lập kế hoạch và thực hiện (Kaufman, 2003).
History
Giáo dục sức khỏe như một lĩnh vực có cấu trúc đã phát triển trong suốt thế kỷ XX cùng với y tế công cộng, và việc nghiên cứu chính thức về cách các chuyên gia y tế được giảng dạy đã trưởng thành vào nửa sau của thế kỷ với sự trỗi dậy của giáo dục y tế và ngành y tế như một ngành học. Lý thuyết học tập của người lớn, các khuôn khổ dựa trên năng lực và các mô hình thiết kế chương trình giảng dạy có hệ thống đã dần dần được tích hợp, chuyển lĩnh vực này từ việc truyền tải nội dung sang kết quả, đánh giá và phát triển chuyên môn liên tục.
Key figures
- David Kern
- Jack Mezirow
- Malcolm Knowles
- Cees van der Vleuten
Related topics
Seminal works
- kaufman-2003
- frank-2007
- kern-2016
Frequently asked questions
- Lĩnh vực này khác với các chủ đề sức khỏe mà nó giảng dạy như thế nào?
- Nó tập trung vào các phương pháp giảng dạy và chuẩn bị chuyên môn - chương trình giảng dạy, lý thuyết học tập, đánh giá, tạo điều kiện thuận lợi và đạo đức - hơn là vào nội dung sức khỏe cụ thể đang được giảng dạy.
- Tại sao phát triển chuyên môn được bao gồm cùng với chương trình giảng dạy?
- Việc chuẩn bị các nhà giáo dục có năng lực là một quá trình liên tục: thiết kế chương trình giảng dạy ban đầu và sự phát triển, đánh giá, thực hành đạo đức liên tục của các nhà giáo dục được xem xét cùng nhau vì chúng cùng quyết định chất lượng của giáo dục sức khỏe.