Okul Psikolojisi ve Eğitsel Değerlendirme
Okul psikolojisi, çocukların öğrenme, davranış ve refahını desteklemek amacıyla eğitim ortamlarında psikolojik değerlendirme ve müdahaleyi uygulamaktadır. Eğitsel değerlendirme, bilişsel yetenek, akademik başarı ve öğrenme güçlüklerinin ölçülerek öğretimi ve destek için uygunluğu bilgilendiren değerlendirmenin temelini oluşturmaktadır.
Tanım
Okul psikolojisi ve eğitsel değerlendirme, bilişsel yetenek, akademik başarı ve öğrenme veya davranışsal güçlükleri değerlendirmek ve bu bulguları çocuğa yönelik öğretim ve destekle ilişkilendirmek amacıyla okullarda psikolojik ölçüm ve müdahalenin uygulanmasıdır.
Kapsam
Bu madde, bilişsel ve akademik işlevselliğin psiko-eğitsel değerlendirmesini, özgül öğrenme güçlüklerinin belirlenmesini ve değerlendirmeyi öğretimle ilişkilendiren müdahaleye yanıt verme (responsiveness-to-intervention) gibi yaklaşımları kapsamaktadır. Bu, çocukların eğitim bağlamlarında nasıl değerlendirildiğine dair bir referans açıklaması olup, bireysel yerleştirme veya tedavi kararları için bir rehber niteliği taşımamaktadır.
Temel sorular
- Bir çocuğun bilişsel yetenekleri ve akademik becerileri okul bağlamında nasıl ölçülmekte ve yorumlanmaktadır?
- Özgül bir öğrenme güçlüğü, başka nedenlere bağlı düşük başarıdan nasıl ayırt edilmektedir?
- Öğretime verilen yanıt, bir öğrenme güçlüğünün var olup olmadığını nasıl bilgilendirmektedir?
- Değerlendirme, yalnızca etiketlemek yerine sınıf içi destekle nasıl ilişkilendirilmelidir?
Anahtar kavramlar
- Psiko-eğitsel değerlendirme
- Bilişsel (IQ) ve başarı testi
- Özgül öğrenme güçlükleri
- Müdahaleye yanıt verme (RTI)
- Yetenek-başarı tutarsızlığı modeli
- Değerlendirmeyi öğretimle ilişkilendirme
Mekanizmalar
Eğitsel değerlendirme, bir çocuğun öğrenme profilini tanımlamak amacıyla norm referanslı bilişsel testleri, standartlaştırılmış başarı ölçümlerini, gözlemi ve öğretmenler ile ebeveynlerden alınan bilgileri bir araya getirmektedir (Sattler, 2008; Tarullo ve diğerleri, 1995). Özgül öğrenme güçlüklerini belirlemeye yönelik iki geniş yaklaşım rekabet etmiştir: ölçülen yetenek ile başarı arasındaki bir tutarsızlığa (discrepancy) dayalı eski bir model ve giderek yoğunlaşan, kanıta dayalı öğretim altında bir çocuğun ilerlemesini izleyerek güçlüğü belirleyen ve yanıt vermeyenler için daha kapsamlı değerlendirmeyi saklı tutan müdahaleye yanıt verme (responsiveness-to-intervention) yaklaşımı (Fuchs & Fuchs, 2012). İkincisi, değerlendirmeyi tek bir test puanından ziyade doğrudan öğretimle ilişkilendirmektedir.
Klinik önem
Psiko-eğitsel değerlendirme, öğrenme güçlüklerinin okullarda nasıl tespit edildiği ve karakterize edildiğidir; seçilen çerçeve, hangi çocukların belirlendiğini ve nasıl desteklendiğini şekillendirmektedir. Bu madde, bu değerlendirme yaklaşımlarını referans materyali olarak tanımlamakta olup, bireysel uygunluk veya tedavi kararları için bir temel oluşturmamaktadır.
Kanıt ve kılavuzlar
Eğitim sistemleri, öğrenme güçlüklerini belirlemede yetenek-başarı tutarsızlığı modeline kıyasla müdahaleye yanıt verme (responsiveness-to-intervention) yaklaşımını giderek daha fazla tercih etmektedir; zira bu yaklaşım, belirlemeyi yüksek kaliteli öğretime belgelenmiş yanıtla ilişkilendirmektedir (Fuchs & Fuchs, 2012).
Tarihçe
Okul psikolojisi, eğitime uygulanan erken zeka ve başarı testlerinden doğmuş, yirminci yüzyıl ortalarındaki psiko-eğitsel değerlendirme gerektiren özel eğitim mevzuatıyla genişlemiş ve yirmi birinci yüzyılın başlarında tutarsızlığa dayalı belirlemeden, değerlendirmeyi öğretimle ilişkilendiren müdahale tabanlı modellere doğru kaymıştır.
Tartışmalar
- Tutarsızlık modeli ile müdahaleye yanıt verme arasındaki tartışma
- Öğrenme güçlüklerinin en iyi şekilde yetenek-başarı tutarsızlığıyla mı yoksa bir çocuğun yüksek kaliteli öğretime yanıt vermemesiyle mi belirlendiği merkezi bir tartışma konusudur ve alan müdahale tabanlı yaklaşıma doğru ilerlemektedir.
Öne çıkan isimler
- Lynn Fuchs
- Douglas Fuchs
- Jerome Sattler
İlgili konular
Temel eserler
- fuchs-2012
- sattler-2008
Sıkça sorulan sorular
- Müdahaleye yanıt verme (responsiveness-to-intervention) nedir?
- Bu, çocuklara giderek yoğunlaşan, kanıta dayalı öğretim sunarak ve ilerlemelerini izleyerek öğrenme güçlüğünü belirleyen bir yaklaşımdır; böylece yanıt vermeyenler daha kapsamlı bir değerlendirme için işaretlenmektedir.
- Eğitsel değerlendirme, klinik bir değerlendirmeden nasıl farklılık göstermektedir?
- Eğitsel değerlendirme, zihinsel sağlık durumlarını teşhis etmekten ziyade, öncelikli olarak öğretimi ve destek için uygunluğu bilgilendirmek amacıyla okul içindeki bilişsel yetenek, akademik başarı ve öğrenme ihtiyaçlarına odaklanmaktadır.