Okuryazarlık Gelişimi: Okuryazarlık Öncesinden Okuma ve Yazmaya
Okuryazarlık gelişimi, erken çocukluk dönemindeki sözlü dil ve basılı materyal farkındalığı temellerinden (gelişmekte olan veya okuryazarlık öncesi) geleneksel okuma ve yazmaya doğru ilerleyen bir süreçtir. Fonolojik farkındalık, kelime dağarcığı ve basılı materyal bilgisi üzerine inşa edilmekte olup, çocukların harfleri seslerle eşleştirmeyi ve kelimeleri artan akıcılıkla okumayı öğrendiği aşamalar halinde ortaya çıkmaktadır.
Tanım
Okuryazarlık gelişimi, okuma ve yazmanın temelini oluşturan becerilerin yaşa göre kademeli olarak edinilmesidir; bu süreç, gelişmekte olan okuryazarlık temellerini (fonolojik farkındalık, basılı materyal bilgisi, sözlü dil) ve yazılı kelimeleri çözmeyi ve tanımayı öğrenme aşamalarını içermektedir.
Kapsam
Bu madde, okumanın gelişmekte olan okuryazarlık öncüllerini (fonolojik farkındalık, basılı materyal bilgisi ve sözlü dil dahil) ve çocukların kelimeleri okumayı öğrendiği aşamaları kapsamaktadır. Tipik okuryazarlık gelişimini bir referans taban çizgisi olarak tanımlamakta olup, okuma değerlendirmesi, öğretim veya iyileştirme prosedürleri sunmamaktadır.
Temel sorular
- Hangi sözlü dil ve basılı materyal becerileri, daha sonraki okuma için temel oluşturmaktadır?
- Fonolojik farkındalık nedir ve nasıl gelişmektedir?
- Çocuklar kelimeleri okumayı hangi aşamalardan geçerek öğrenmektedir?
- Gelişmekte olan okuryazarlık öncülleri, daha sonraki okuma başarısıyla nasıl ilişkilidir?
Anahtar kavramlar
- Gelişmekte olan okuryazarlık
- Fonolojik farkındalık ve fonemik farkındalık
- Basılı materyal bilgisi ve alfabe bilgisi
- Harf-ses (grafem-fonem) yazışması
- Kod çözme
- Görsel kelime okuma
- Kelime okuma aşamaları
Mekanizmalar
Okuma, örgün eğitimden önce atılan temeller üzerine inşa edilmektedir. Gelişmekte olan okuryazarlık araştırmaları, daha sonraki okumayı ortaklaşa destekleyen 'dıştan içe' becerileri (sözlü dil, kavramsal bilgi) ve 'içten dışa' becerileri (fonolojik farkındalık, harf bilgisi) ayırt etmektedir (Whitehurst & Lonigan, 1998). Kafiyelere, hecelere ve fonemlere yönelik fonolojik duyarlılık, okul öncesi yıllar boyunca geniş ölçüde sıralı bir süreklilik içinde gelişmektedir (Lonigan et al., 1998; Anthony & Lonigan, 2004). Çocuklar harf-ses yazışmalarını öğrendikçe, kelime okumanın aşamalarından geçerek kısmi ipuçlarından tam alfabetik kod çözmeye ve son olarak tanıdık kelimelerin hızlı, otomatik tanınmasına ulaşmaktadır (Ehri, 2005).
Klinik önem
Tipik okuryazarlık gelişiminin ve sözlü dil öncüllerinin bilgisi, okuma ve yazmanın normalde nasıl ortaya çıktığını anlamak için bir referans çerçevesi sunmaktadır. Bu madde, söz konusu taban çizgisini eğitimsel ve referans amaçlı olarak karakterize etmekte olup, bir okuma değerlendirmesi, öğretim yöntemi veya bireysel tanı ya da iyileştirme için bir temel değildir.
Epidemiyoloji
Fonolojik farkındalık, okul öncesi ve erken okul yıllarında gelişmekte, genellikle daha büyük birimlerden (kelimeler, heceler, kafiyeler) fonemlere doğru ilerlemekte ve daha sonraki okumayı tahmin etmektedir; geleneksel kelime okuma, önemli bireysel farklılıklarla birlikte tipik olarak erken okul sınıflarında yerleşmektedir (Anthony & Lonigan, 2004; Ehri, 2005).
Tarihçe
1990'larda pekişen gelişmekte olan okuryazarlık perspektifi, okumayı okul girişinde ayrı bir olaydan ziyade bebeklik döneminde başlayan bir beceri sürekliliğinin son noktası olarak yeniden çerçevelemiştir (Whitehurst & Lonigan, 1998). Fonolojik farkındalık üzerine yapılan araştırmalar, yapısını ve gelişimsel seyrini açıklığa kavuştururken (Lonigan et al., 1998; Anthony & Lonigan, 2004), aşama teorileri çocukların kelimeleri okumayı adım adım nasıl öğrendiğini tanımlamıştır (Ehri, 2005).
Öne çıkan isimler
- Grover J. Whitehurst
- Christopher J. Lonigan
- Linnea C. Ehri
- Jason L. Anthony
İlgili konular
Temel eserler
- whitehurst-lonigan-1998
- ehri-2005
- anthony-lonigan-2004
Sıkça sorulan sorular
- Gelişmekte olan okuryazarlık nedir?
- Gelişmekte olan okuryazarlık, çocukların geleneksel olarak okumadan önce geliştirdikleri okuma ve yazmaya ilişkin becerileri, bilgileri ve tutumları ifade etmektedir; bunlar arasında sözlü dil, fonolojik farkındalık ve basılı materyal bilgisi bulunmaktadır.
- Fonolojik farkındalık okuma için neden önemlidir?
- Konuşulan kelimelerin ses yapısını fark etme ve manipüle etme yeteneği olan fonolojik farkındalık, kod çözmenin temelini oluşturan harf-ses yazışmalarını öğrenmeyi desteklemekte ve daha sonraki okumanın güçlü bir göstergesi olarak kabul edilmektedir.