Edukimi

Edukimi është studimi i mësimdhënies, të nxënit, si dhe institucioneve e politikave përmes të cilave njohuritë, aftësitë, vlerat dhe prirjet transmetohen dhe zhvillohen gjatë gjithë jetës.

Scope

Fusha përfshin kurrikulën dhe udhëzimin, psikologjinë edukative, studimin e niveleve dhe institucioneve edukative, vlerësimin dhe matjen, politikën dhe udhëheqjen edukative, edukimin special dhe edukimin e mësuesve, duke u bazuar në psikologji, sociologji, filozofi dhe analizë politikash.

Sub-topics

• Këshillimi
• Organizimi i Kurrikulës
• Aftësitë e kufizuara
• Nivelet Arsimore, Gradat dhe Organizatat
• Matja
• Procesi Edukativ: Perspektiva të Klasës
• Procesi Arsimor: Perspektivat e Shkollës
• Procesi Arsimor: Perspektiva Shoqërore
• Të nxënit dhe perceptimi
• Studentët, Mësuesit, Personeli Shkollor
• Teste dhe Shkallë

Core questions

• Si mësojnë njerëzit dhe si mund ta mbështesë më së miri mësimdhënia të nxënit?
• Çfarë duhet mësuar dhe si duhet të hartohen kurrikulat?
• Si mund të vlerësohet në mënyrë të vlefshme të nxënit?
• Si i formësojnë dhe i pasqyrojnë shkollat dhe sistemet edukative shoqërinë?
• Si mund të bëhet edukimi më efektiv dhe më i barabartë?

Key concepts

• Të nxënit dhe udhëzimi
• Kurrikula
• Vlerësimi
• Zhvillimi kognitiv
• Zona e zhvillimit proksimal
• Konstruktivizmi
• Barazia edukative

Key theories

Psikologjia edukative dhe të nxënit

Thorndike themeloi matjen shkencore të të nxënit dhe ligjet e efektit; më vonë, puna kognitive dhe konstruktiviste e riformuloi të nxënit si krijim aktiv kuptimi.

Edukimi progresiv

Dewey argumentoi se edukimi është rritje përmes përvojës dhe thelbësor për jetën demokratike, duke kundërshtuar transmetimin mekanik.

Teoritë zhvillimore dhe sociokulturore

Piaget përshkroi fazat e zhvillimit kognitiv, ndërsa Vygotsky theksoi ndërmjetësimin social të të nxënit dhe 'zonën e zhvillimit proksimal'.

Kurrikula dhe objektivat

Racionalja e Tyler-it e inkuadroi hartimin e kurrikulës rreth objektivave, përvojave të të nxënit dhe vlerësimit; taksonomia e Bloom-it klasifikoi objektivat edukative; Bruner argumentoi se çdo lëndë mund të mësohet në formë intelektualisht të ndershme në çdo fazë.

History

Studimi modern edukativ mori formë rreth vitit 1900 me studimin shkencor të të nxënit (Thorndike) dhe filozofinë progresive (Dewey). Puna e mesit të shekullit formalizoi kurrikulën (Tyler) dhe objektivat (Bloom), ndërsa teoritë zhvillimore (Piaget) dhe sociokulturore (Vygotsky) riformuluan pikëpamjet mbi të nxënit. Dekadat e fundit theksojnë shkencën kognitive të të nxënit, praktikën e bazuar në prova, vlerësimin në shkallë të gjerë dhe barazinë e politikën edukative.

Debates

Mësimdhënia e përqendruar te mësuesi kundrejt asaj e përqendruar te nxënësi

Qasjet progresive, konstruktiviste që theksojnë kërkimin, kontrastojnë me qasjet e strukturuara, të udhëzimit të drejtpërdrejtë; provat mbështesin një balancë të varur nga konteksti.

Çfarë dhe si duhet të vlerësojmë?

Debati vazhdon mbi testimin e standardizuar kundrejt vlerësimit formativ dhe autentik, si dhe mbi atë se çfarë bën matja me rrezikshmëri të lartë në mësimdhënie.

Key figures

• Edward Thorndike
• John Dewey
• Jean Piaget
• Lev Vygotsky
• Ralph Tyler
• Benjamin Bloom
• Jerome Bruner

Seminal works

• thorndike-1903
• dewey-1916
• piaget-1952
• vygotsky-1978
• tyler-1949
• bloom-1956

Frequently asked questions

A është edukimi një disiplinë apo një fushë?

Është një fushë studimi ndërdisiplinore dhe praktikë profesionale që mbështetet në psikologji, sociologji, filozofi, histori dhe analizë politikash.

Çfarë është pedagogjia?

Pedagogjia është teoria dhe praktika e mësimdhënies — metodat dhe parimet me të cilat kryhet udhëzimi.