Štúdium lekcií – Kolaboratívne skúmanie praxe pre zlepšenie výučby
Štúdium lekcií (lesson study) je štruktúrovaná, cyklická forma profesionálneho rozvoja a pedagogického výskumu, pri ktorej tím učiteľov spoločne plánuje jednu „výskumnú lekciu“, pozoruje ju naživo v triede, detailne analyzuje učenie študentov, reviduje lekciu a zdieľa zistenia so širšou pedagogickou komunitou. Pochádza z japonských základných škôl a do medzinárodnej pozornosti sa dostala vďaka komparatívnej štúdii Stiglera a Hieberta z roku 1999. Stala sa jednou z najrozšírenejších metód výskumu vedeného učiteľmi na celom svete.
Prečítať celú metódu
Ak si chcete prečítať túto sekciu, prihláste sa s bezplatným účtom.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Zdroje
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. link ↗
Ako citovať túto stránku
ScholarGate. (2026, June 3). Lesson Study (Jugyou Kenkyuu). ScholarGate. https://scholargate.app/sk/field-methods/lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Akčný výskumKvalitatívny výskum↔ compare
- Pozorovanie v triedeTerénne metódy↔ compare
- Analýza kurikulaTerénne metódy↔ compare
- Dizajnovo orientovaný výskum (Design-Based Research, DBR)Terénne metódy↔ compare
- Výchovný akčný výskumTerénne metódy↔ compare
Odkazujú sem
Našli ste na tejto stránke chybu? Nahláste ju alebo navrhnite opravu →