ScholarGate
Asistent
Regression modelQuasi-experimental / causal inference

Dvojito robustná (DR) kauzálna inferencia v edukačnom výskume

Dvojito robustná (DR) kauzálna inferencia je semiparametrický prístup, ktorý kombinuje regresný model výsledku s modelom sklonu (propensity score). V edukačnom výskume sa používa na odhad kauzálneho účinku vzdelávacích programov, intervencií alebo politík na výsledky žiakov, keď pridelenie k liečbe nie je náhodné, ale pozorované kovariáty môžu vysvetliť výberový skreslenie. Odhad je konzistentný, ak je správne špecifikovaný aspoň jeden — nie nevyhnutne oba — z dvoch komponentných modelov.

Otvoriť v MethodMindČoskoroApply, compare, get guidance
Tools & resources
Stiahnuť snímky
Learn & explore
VideoČoskoro

Prečítať celú metódu

Len pre členov

Ak si chcete prečítať túto sekciu, prihláste sa s bezplatným účtom.

Prihlásiť sa

Mapa metód

Okolie príbuzných metód — vyberte uzol na preskúmanie.

Zdroje

  1. Bang, H., & Robins, J. M. (2005). Doubly Robust Estimation in Missing Data and Causal Inference Models. Biometrics, 61(4), 962-973. DOI: 10.1111/j.1541-0420.2005.00377.x
  2. Karim, M. E., Petkau, J., Gustafson, P., Tremlett, H., & BeAMS Study Group. (2018). Comparison of statistical approaches dealing with time-dependent confounding in drug effectiveness studies. Statistical Methods in Medical Research, 27(6), 1709-1722. DOI: 10.1177/0962280216668554

Ako citovať túto stránku

ScholarGate. (2026, June 3). Doubly Robust Estimation Applied to Education Research. ScholarGate. https://scholargate.app/sk/causal-inference/doubly-robust-estimation-in-education-research

Ktorá metóda?

Postavte túto metódu vedľa jej najbližších príbuzných a čítajte ich vedľa seba — knižnica vám knihy položí na stôl; voľba je na vás.

Porovnať vedľa seba
ScholarGateDoubly Robust Estimation in Education Research (Doubly Robust Estimation Applied to Education Research). Získané 2026-06-17 z https://scholargate.app/sk/causal-inference/doubly-robust-estimation-in-education-research · Dátová sada: https://doi.org/10.5281/zenodo.20539026