Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare (DASH)
DASH to 20-punktowy instrument oceniany przez obserwatora, mierzący jakość debriefingu — ustrukturyzowanej, facylitowanej refleksji po symulacji medycznej. Opracowany przez Rudolpha, Simona i Raemera w 2006 roku w Massachusetts General Hospital, DASH ocenia zdolność facylitatora debriefingu do tworzenia środowiska bezpieczeństwa psychologicznego, wywoływania refleksji nad wydarzeniami, ustalania celów edukacyjnych i wspierania wglądu w kliniczne podejmowanie decyzji. Skala jest szeroko stosowana w edukacji medycznej i pielęgniarskiej do oceny wierności i skuteczności doświadczeń edukacyjnych opartych na symulacji.
Przeczytaj pełny opis metody
Zaloguj się na bezpłatne konto, aby przeczytać tę sekcję.
Mapa metod
Sąsiedztwo pokrewnych metod — wybierz węzeł, aby je zgłębić.
Źródła
- Rudolph, J. W., Simon, R., Dufresne, R. L., & Raemer, D. B. (2006). There's no such thing as 'nonjudgmental' debriefing: A theory and method for debriefing with good judgment. Simul Healthc 1(1): 49–55. DOI: 10.1097/01266021-200600110-00006 ↗
- Cheng, A., Grant, V., Currie, G., Hecker, K., Driller, J., & Robinson, T. (2014). Manikin-based simulation for rapid sequence induction course: Experience with a mixed interprofessional and prior experience audience. Acad Emerg Med 19(5): 627–638. link ↗
Jak cytować tę stronę
ScholarGate. (2026, June 3). Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare. ScholarGate. https://scholargate.app/pl/health-education/simulation-debriefing-quality
Która metoda?
Zestaw tę metodę z najbliższymi jej krewnymi i czytaj je obok siebie — biblioteka kładzie księgi na stole; wybór należy do Ciebie.
- CLES+TEdukacja zdrowotna↔ porównaj
- Skala Tożsamości Zawodowej (PIS)Edukacja zdrowotna↔ porównaj
- Skala Gotowości do Uczenia się Międzyzawodowego (RIPLS)Edukacja zdrowotna↔ porównaj
- Kwestionariusz Praktyki Refleksyjnej (RPQ)Edukacja zdrowotna↔ porównaj
Cytowana przez
Similar methods
Widzisz błąd na tej stronie? Zgłoś go lub zaproponuj poprawkę →