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의료 시뮬레이션 디브리핑 평가(DASH)
DASH는 의료 시뮬레이션 활동 후 구조화되고 촉진된 성찰인 디브리핑의 질을 측정하는 20개 항목으로 구성된 관찰자 평가 도구입니다. 2006년 매사추세츠 종합병원에서 Rudolph, Simon, Raemer가 개발한 DASH는 디브리핑 촉진자가 심리적 안전 환경을 조성하고, 사건에 대한 성찰을 이끌어내고, 학습 목표를 설정하며, 임상 의사 결정에 대한 통찰력을 함양하는 능력을 평가합니다. 이 척도는 시뮬레이션 기반 학습 경험의 충실도와 효과성을 평가하기 위해 의학 및 간호 교육에서 널리 사용됩니다.
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출처
- Rudolph, J. W., Simon, R., Dufresne, R. L., & Raemer, D. B. (2006). There's no such thing as 'nonjudgmental' debriefing: A theory and method for debriefing with good judgment. Simul Healthc 1(1): 49–55. DOI: 10.1097/01266021-200600110-00006 ↗
- Cheng, A., Grant, V., Currie, G., Hecker, K., Driller, J., & Robinson, T. (2014). Manikin-based simulation for rapid sequence induction course: Experience with a mixed interprofessional and prior experience audience. Acad Emerg Med 19(5): 627–638. link ↗
이 페이지 인용 방법
ScholarGate. (2026, June 3). Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare. ScholarGate. https://scholargate.app/ko/health-education/simulation-debriefing-quality
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- 임상 학습 환경 척도와 교사 피드백 하위 척도 (CLES+T)보건교육↔ 비교
- Professional Identity Scale (PIS)보건교육↔ 비교
- 국제 전문 학습 준비도 척도(Readiness for Interprofessional Learning Scale, RIPLS)보건교육↔ 비교
- 성찰 실천 설문지 (RPQ)보건교육↔ 비교