Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare (DASH)
Il DASH è uno strumento di 20 item valutato dall'osservatore che misura la qualità del debriefing, la riflessione strutturata e facilitata che segue un'attività di simulazione sanitaria. Sviluppato da Rudolph, Simon e Raemer nel 2006 presso il Massachusetts General Hospital, il DASH valuta la capacità del facilitatore di debriefing di creare un ambiente di sicurezza psicologica, elicitare la riflessione sugli eventi, stabilire obiettivi di apprendimento e promuovere la comprensione del processo decisionale clinico. La scala è ampiamente utilizzata nell'educazione medica e infermieristica per valutare la fedeltà e l'efficacia delle esperienze di apprendimento basate sulla simulazione.
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Fonti
- Rudolph, J. W., Simon, R., Dufresne, R. L., & Raemer, D. B. (2006). There's no such thing as 'nonjudgmental' debriefing: A theory and method for debriefing with good judgment. Simul Healthc 1(1): 49–55. DOI: 10.1097/01266021-200600110-00006 ↗
- Cheng, A., Grant, V., Currie, G., Hecker, K., Driller, J., & Robinson, T. (2014). Manikin-based simulation for rapid sequence induction course: Experience with a mixed interprofessional and prior experience audience. Acad Emerg Med 19(5): 627–638. link ↗
Come citare questa pagina
ScholarGate. (2026, June 3). Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare. ScholarGate. https://scholargate.app/it/health-education/simulation-debriefing-quality
Quale metodo?
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- Clinical Learning Environment Scale with Teacher Feedback Subscale (CLES+T)Educazione alla salute↔ confronta
- Professional Identity Scale (PIS)Educazione alla salute↔ confronta
- Scala di Prontezza all'Apprendimento Interprofessionale (RIPLS)Educazione alla salute↔ confronta
- Questionario sulla Pratica Riflessiva (RPQ)Educazione alla salute↔ confronta
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