Studi Pelajaran — Inkuiri Kolaboratif Praktisi untuk Peningkatan Pengajaran

Studi pelajaran adalah bentuk pengembangan profesional dan penelitian pendidikan yang terstruktur dan siklikal di mana tim guru secara kolaboratif merencanakan satu 'pelajaran penelitian,' mengamatinya secara langsung di kelas, menganalisis pembelajaran siswa secara rinci, merevisi pelajaran, dan berbagi temuan dengan komunitas pengajar yang lebih luas. Berasal dari sekolah dasar Jepang dan menarik perhatian internasional melalui studi komparatif Stigler dan Hiebert tahun 1999, studi pelajaran telah menjadi salah satu metode inkuiri yang dipimpin guru yang paling banyak diadopsi di seluruh dunia.