Fogyatékosság és gyógypedagógia
A gyógypedagógia fogyatékossággal élő és sajátos nevelési igényű tanulók számára nyújt személyre szabott oktatást és támogatást.
Témakeresés ezzel: PaperMindHamarosanFind papers & topics
Tools & resources
Learn & explore
VideóHamarosan
Scope
A terület felöleli a fogyatékosságok azonosítását és értékelését, az egyéni oktatást, az integráló nevelést és a legkevésbé korlátozó környezet elvét, valamint a gyógypedagógiai politikát.
Sub-topics
- Mild Disabilities
- Academic Accommodations (Disabilities)
- Adventitious Impairments
- Congenital Impairments
- Accessibility (for Disabled)
- Mainstreaming
- Alzheimers Disease
- Neurological Impairments
- American Sign Language
- Sign Language
- Attention Deficit Disorders
- Autism Spectrum Disorders
- Hyperactivity
- Aphasia
- Language Impairments
- Communication Disorders
- Dyslexia
- Perceptual Impairments
- Speech Impairments
- Developmental Disabilities
- Intellectual Disability
- Learning Disabilities
- Articulation Impairments
- Speech Therapy
- Augmentative and Alternative Communication
- Normalization (Disabilities)
- Attitudes toward Disabilities
- Visual Impairments
- Hearing Impairments
- Hearing Therapy
- Speech Language Pathology
- Daily Living Skills
- Blindness
- Braille
- Deaf Blind
- Partial Vision
- Tactile Adaptation
- Head Injuries
- Residential Care
- Respite Care
- Cerebral Palsy
- Multiple Disabilities
- Disabilities
- Assistive Technology
- Deaf Interpreting
- Physical Mobility
- Students with Disabilities
- Severity (of Disability)
- Oral Communication Method
- Community Based Instruction (Disabilities)
- Group Homes
- Institutionalized Persons
- Disability Identification
- Lipreading
- Travel Training
- Deafness
- Severe Disabilities
- Individualized Family Service Plans
- Epilepsy
- Gifted Disabled
- Parents with Disabilities
- Sheltered Workshops
- Special Education Teachers
- Adapted Physical Education
- Special Education
- Slow Learners
- Seizures
- Homebound
- Large Type Materials
Core questions
- Hogyan kell oktatni a fogyatékossággal élő tanulókat?
- Hogyan azonosíthatók a sajátos nevelési igények?
- Indokolt-e a tanulókat befogadó, általános iskolai keretek között tanítani?
- Hogyan valósítható meg az egyénre szabott oktatás?
Key concepts
- Sajátos nevelési igény
- Integráló nevelés
- Egyéni oktatás
- Legkevésbé korlátozó környezet
- Fogyatékosság
- Befogadó oktatás
Key theories
- Minden tanuló oktathatóságának elve
- Itard az «aveyron-i vadgyermekkel» folytatott munkája bizonyította, hogy az egykor nevelhetetlennek tartott személyek is képesek tanulni.
- A szegregáció kritikája
- Dunn megkérdőjelezte a szegregált gyógypedagógiai osztályokat, ezzel hozzájárulva az integrációs mozgalom elindításához.
- Sajátos nevelési igény
- A Warnock-jelentés a fogyatékosságot az oktatási szükségletek folytonos skálájaként értelmezte újra, meghatározva a szakpolitikát.
History
A gyógypedagógia az oktathatóság korai bizonyításaitól (Itard, Séguin) a szegregáció közepes századi bírálatán (Dunn) és az integrációs mozgalmon át fejlődött, elveit a sajátos nevelési igényt szabályozó politikában (Warnock) és a jogalkotásban rögzítve.
Debates
- Integráló nevelés versus speciális elhelyezés
- Vajon a fogyatékossággal élő tanulókat befogadó, általános vagy speciális intézményi keretek között lehet-e hatékonyabban oktatni.
Key figures
- Jean Itard
- Lloyd Dunn
- Mary Warnock
Related topics
Seminal works
- itard-1801
- dunn-1968
- warnock-1978
Frequently asked questions
- Mit jelent az integráló nevelés a gyógypedagógiában?
- Azt a gyakorlatot, amely szerint a fogyatékossággal élő tanulókat megfelelő támogatással együtt, befogadó általános iskolai közösségben oktatják.